评语评价改革探索和尝试
评语评价改革的探索和尝试
评价对于每一个人都很重要,恰当的评价可以激励人们进步,改变人生之路。记得小时侯发下作文本时最急着看的就是老师的批语,也就是老师对这篇文章的评价,期末发的家长通知书第一眼要看的也是老师对自己的评价。所以说评语对学生来说是十分重要的,不过现在的学生评价往往过分强调评价的选拔功能,而忽视了评价的诊断功能和激励功能。课程改革呼唤新评价理念指引下的新的评价方式――发展性评价。
随着社会的发展,知识的爆炸、竞争的加剧、网络与信息时代的来临,仅仅掌握知识与技能已远远不能适应社会发展的要求,在强调尊重学生个性的今天,我们不无遗憾的看到,用来评价学生的评语大多千人一面,没有生机,我们习惯在孩子犯错误后,说“你太不听话了”,“你这样做不对”,“你那样做不好”等等之类的话;大大的削弱了评语应起到的作用。作为一名教育工作者,我们即要关注学生的学业,同时又要关注、发展学生的特长。好的评语,不仅指导学生扬长避短,完善自我,而且对学生的学习、生活,都有积极的影响。所以,为了我们的学生健康的成长,为了一切的学生有一个美好的明天,评语评价的改革势在必行。
我在从事多年的教学工作中,深深的体会到评语评价的重要作用。
评语评价主要分为口头评价和书面评价。口头评价一般应用在课下交流和教学过程中。而书面评价多以作业本上、试卷上、评价卡的形式来完成。我首先就口头评价谈谈自己的见解。作为老师首先对学生要真诚,让学生信赖你,保护学生的自尊心与自信心,教师只有走入学生的内心,你的评语才会在学生的内心有分量,影响学生的一言一行。所以,我十分注重在课
下和学生的交流。我们会从日常生活谈起,让学生感到亲切、舒服,打开自己的内心世界,教师这时的鼓励、提示、善意的小建议会使学生受益匪浅,影响深刻。同时,教师及时发现学生的闪光点,随时随机的给予激励性的评价。比如,我班里的马峰同学一回答问题就口吃,他怕在学生面前失面子,就从不举手回答问题,有一次我就很随便的和学生讨论问题,我也让学生之间互相讨论,有意识的让别的同学问马峰让他说自己的见解,我在一边听着他说的很流利,我也就插话接着给他讨论,他早就忘记了紧张,也忘记了以前的回答问题口吃,我接着就说,马峰同学的见解很好,说的也很流利。你的口才不错呀,你将来一定能成为一个很出色的外交家的。我这几句评价给了他勇气,从此回答问题很积极。他还敢到台上演讲了。教师在课下的评价中,要注意综合学生整体情况,针对学生的个性特点、讲究语言的艺术性,讲究亲和力,让学生有“与师一席话,胜读十年书”的感悟,更有如沐春风般温暖的感觉。
课堂是学生展示自我风采的园地,教师在课堂上不是演员,应该是导演,做主角的应该是学生,教师在课堂上不再是权威者,要成为学生学习探索的朋友、助手、支持者,让学生无论探索成功与否,都有一种成就感。所以,课堂中的评价是激励式的、发展式的。老师在课堂里对学生采用随机评价语言,不是简单的对知识进行“对”和“错”的判断,而是要挖掘问题背后的教育资源,使学生从知识、技能、情感、态度、价值观等多方面都得到发展。尽量给予学生鼓励,保护好他们后续学习的动力,是教师在进行评语评价时首先要考虑的问题。这要求教师不仅要有良好的教育机智,还要有全新的教育理念和高尚的人格魅力。教师在进行评价时要注意,尽量从欣赏的角度看待孩子的表现,鼓励他们与众不同,发挥他们的特长。我班里有个学生的成绩特别差,但是他的口语表达能力很强,朗诵课文很富有感情,我不断的鼓励他,上课时让他朗读课文,还号召
其他学生向他学习,在此时我还教育他学生之间要取长补短,互相学习,才能做的更完美。他有了信心,他能感觉到我对他的信赖。后来,他的成绩上升的很快,自信写在了他的脸上。信赖,往往创造出美好的境界。
随着素质教育的大力推进,应该越来越重视给学生人性化和个性化的评语,评语评价是学业成绩评价的一种重要形式,在学生的作业、试卷等合适的位置,用简短的书面评价肯定学生在学业上的进步,并一分为二的指出存在的问题,提出努力方向和改进建议,这种评语具有较强的针对性和激励性好发展性,学生才能理解自己所得到的成绩的真正含义,明确差距和不足。有一次我给郑森同学有这样一段评价:“我能教你这样的学生是我最大的快乐,你心地很善良,对你的小伙伴很讲情意,你表演的《将相和》惟妙惟肖,给我留下深刻的印象,我很喜欢你,但是你回答问题还是不够积极,如果对我讲的课感兴趣的话,请多举手,老师相信你会做到的。”后来郑森在小学毕业时给我写了一封信,他说:“谢谢老师对我的评价,是你改变了我,有了信心,我会充分表现自我的,我一定会做一个很出色的演员的。”老师的评语能让学生体会到被关爱感、成功感、自豪感、愉快感包围的感觉。容易使学生形成开朗活泼、乐观向上、积极探索的性格,师生关系也会更加亲密、和谐。
书面评语除了教师评学生外,我还注重评价主体的多元化。引导学生之间开展相互评价,运用描述性、富有感情的语言,对同学的学习兴趣、态度、积极性和应用知识解决实际问题的能力等方面进行评价。我还让学生自己给自己写评语,学生之间还互相写评语。把评语评价变成学生自我展示的平台,让它成为一种积极有效的激励手段。教师在开掘多种评价方式中,一定不要忽视看似微不足道的评语评价,它将随机评价、特别评价及有意评价综合到一起,于细微处肯定学生,展示学生的自信,给学生提出更高的目标,鼓励学生向更好的方向发展,
实现超越个人已有基础的新飞跃!
我们做为一名人民教师,在和学生交往的过程中,给学生们创造一个“自我优越、自我发展”的学习空间,来充分展示他们的智慧和才华。“评语”是在教师的教学活动运用的一种措施和手段,评语评价的改革任重而道远。还需要我们进一步的探索和尝试,我们应该善于使用评语,让评语在教育活动中发挥它不可替代的作用,使我们更好、更快、更高的培养出合格的人才。
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