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  • 合理使用“校讯通”,让家校联系畅通无阻

    时间:2021-01-21 20:19:15 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索:畅通无阻 讯通 让家校

     合理使用” “校讯通” ,让家校联系畅通无阻 福建省闽侯县实验小学

      程赛珠 】

     【内容摘要】

     “校讯通”系统快捷、便利, 可帮助 实现家校 紧密联系 。作为一线教师 可 从以下三个方面合理使用“校讯通”:

     1、 、 “校讯通” 讯息畅通,家” 校构筑“平安桥”; ; 2、 、 “校讯通” ” 功能强大,家校敞开“学习芝麻门”; ;3、 、 “校讯通”灵活自由,家校 畅通 “亲密沟通渠道”。同时教师也要注意用之有“度”,注意做到:

     共性的发公告 , 个性的发留言 ; 避开休息时间,尽量避免打扰家长 ;语言恳切、婉转,针对性强;及时回复家长留言,尊重家长合理化建议;鼓励性、建设性 信息多些,尽量避免信息泛滥。

     只有这样合理使用” “校讯通” ,才能让家校联系 畅通无阻,惠及教育大业。

     【关键词】

     校讯通、家校联系、合理使用、畅通无阻 苏霍姆林斯基认为,没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人,教师和家长都是无可替代的孩子的教育者。学校教育与家庭教育应该是一种相辅相成、互相促进的良好关系。一直以来,为了建立良好的家校联系,家访、电访、校访一直都是常用的手段,但近年来这些家校联系手段正逐渐被“校讯通”所替代。“校讯通系统”是利用 GSM 网络和短信息技术,实现学校与家长之间顺畅传递学生信息、校务信息为一体的综合校园通信系统。所谓“校讯通”就是利用网络平台进行手机短信群发,轻松实现家长与老师间的双向交流的系统平台。它为广大师生以及家长带来福音,因其强大的功能使“校讯通”这个系统交流平台犹如一座桥梁飞跨家校两岸,天堑变通途,让家校之间的联系变得更迅捷,让家校双方真正实现“省时、省费、省力,省心”地实时沟通、联系,及时掌握孩子在家或在校的学习、生活等动态,也让家长通过“校讯通”这个途径及时掌握学校的教育动态,并提供合理化建议,以最优化地实现教育双赢。

     但任何事物都是有利有弊,随着当代学生自我意识不断增强,信息畅通的“校讯通”也惹来不少争议。用得不恰当,“校讯通”也会成为一把双刃剑,那如何适度使用“校讯通”,让老师和家长们可以本着真诚沟通的原则,使“校讯通”真正成为老师、家长、学生沟通的桥梁呢?笔者通过近一年“校讯通”系统平台的使用,感悟良多,也摸索到一些“实战”经验,希望能有益于推动“校讯通”系统平台的高效使用,并能日益完善。

     (一)“校讯通” 讯息畅通 , 家校构筑“平安桥”。

     “校讯通”系统是家校沟通的互动平台,以信息化的“短信”代替“口头”

     和“纸条”传达,对于小学生,特别是低年级孩子来说非常实用。众所周知,小孩子传话能力还有待提高,对于老师交代的事项常常无法准确地转告父母。尤其是安全注意事项,学校的教育一定要和家庭密切配合,才能取得良好的教育效果。但学校常常苦于难以准确地把教育意见传达到每个学生的家庭,因此家校配合也就难以落实。“校讯通”恰好就解决了这一难题,既可以快捷、覆盖面广地传达信息,又可以确保通知消息的准确传达,不会出现人为失误,因此说“校讯通”实际上是为家校构筑了一道“平安桥”。我们通常会这样使用“校讯通”:

     首先,我们会在每天上下午,学生到校上课时间十分钟后向全体家长发一条“孩子平安到校通知短信”。如遇到特殊情况,发现某些孩子还未到校也会及时联系家长,以核实情况,以确保孩子平安上学。

     其次,我们会通过“校讯通”向家长及时发送关于教育主管部门以及学校对于学生安全教育工作的通知,让家长明确当前学校关于学生安全教育工作的进展情况,了解对于自己的孩子进行安全配合教育的重点。

     再次,教育主管部门和学校常常会以《致家长一封信》的形式向家长详细告知当前安全教育的注意事项,为确保每个家长都能阅读到信件,常常要求家长签收回执单,并让学生带回学校保存。但学生常常忘记第一时间把信交给家长,或把信随便交由别人签收回执单,造成安全教育的缺漏。为杜绝这现象,也为便于学校统一管理,每次发放《致家长一封信》后,各班班主任都会利用“校讯通”及时告知本班学生家长,让家长及时阅读书信并签收回执,并配合学校做好孩子安全教育工作。

     最后,我们也常常根据当地具体情况,季节变化等利用“校讯通”给予家长一些“友情提示”。比如我们发现学生喜欢到学校附近的无证摊点购买烧烤等不健康食品食用,我们会及时把这一情况反馈给家长,提醒家长管理好孩子的零花钱,配合教育孩子注意饮食卫生;春、秋季节,我们会提醒家长注意给孩子及时增减衣服,预防流行型病毒感冒,密切关注腮腺炎、手足口病等一些传染疾病;夏天我们会提醒家长孩子外出要防台风、雷阵雨,严禁孩子私自下水游泳,把周边危险水域告知家长,时刻做好防溺水安全教育。

     (二)“校讯通” 功能强大 ,家校敞开“学习芝麻门”。

     “校讯通”管理系统功能强大,囊括了档案管理、教务管理、信息管理、数据统计以及系统管理等工作,而这些强大的功能的确为广大教师进行学生学业管理提供了极大方便,犹如为家校打开了一扇神奇的“学习芝麻门”。作为教师我们应该有效利用“校讯通”操作平台多给予家长更多关于孩子学习情况的信息,让家长能够及时跟进,时刻关注孩子的学习。因此,我们主要从以下方面进行家

     校联系:

     通过“校讯通”及时发布关于家庭作业的信息,让家长对自己孩子的每日完成学习任务情况了如指掌。现在孩子学习科目多,课程编排紧张,而且又参加各种校外辅导班,对于家庭作业自然难免有疏漏现象。有的学生是因为没有抄记作业的习惯,有的学生是即使抄了也形同虚设,有的是因为家长监督不到位,长此以往,经常拖欠作业,必然影响学习成绩。为了让家长都能对孩子的每日家庭作业了如指掌,每天放学后我们会通过“校讯通”向各家长告知当天作业,并点明完成作业中的注意事项,比如该怎样听写,要求背诵的课文段落等,让家长监督孩子的学习也能做到有的放矢。同时没有完成作业的同学,我们也会通过“校讯通”向个别家长进行友情提醒,让其多关注孩子完成家庭作业情况,这样班级拖欠作业现象必然逐步减少,也养成孩子良好的学习习惯。

     通过“校讯通”进行学习成绩反馈,让家长了解孩子的学习效果。为了保护孩子,我们一般不会把各个孩子的具体成绩公开给每个家长,但我们会把每次单元考试以及期中、期末考试卷中的难易情况通过“校讯通”分析给各位家长,告知容易出错的题目以及出错的原因,然后告知班级平均分以作为家长衡量的一个标准,让家长根据自己孩子拿回家的试卷卷面成绩帮孩子进行卷面分析,了解孩子对本单元知识的掌握情况,再进行有针对性的补缺补漏。

     通过“校讯通”进行“赔优补差”,真正让家校总动员,促进孩子的更快发展。因为体制的各种限制,导致现在孩子在校时间短,班型过大,对于教师要想有效地对学生进行“培优补差”有极大的挑战。因此我们不能不寻求家长的配合与关注,而“校讯通”就为我们提供了极大的便利。比如个别学生作业中有了典型性错误或对某一部分的知识点存在理解困难,我们会通过“校讯通”把具体情况反馈给个别家长,让其帮助孩子攻克学习难点。再比如某些孩子的解题思路非常新颖,我们也会推荐给全体家长,开拓家长和孩子的眼界,促进学习能力的提高。同时,因为“校讯通”电脑操作系统的便利,我们真正实现了分层次给学生布置作业。因为电脑打字快,信息容量大,可自由选择学生家长发送信息等有利因素,我们一般会把全班同学分成三种不同层次,然后每周会针对这三种不同层次的孩子另外布置一到两次不一样的作业,提出不一样的要求,让这些孩子既要跳一跳,又可以够得着,在这种“额外开小灶”中得以全体提高,共同发展。

     (三)“校讯通”灵活自由 ,家校 畅通 “亲密沟通渠道”。

     作为教师,我们深刻意识到和家长建立融洽的“家校学习共同体”关系,非常有利于教师教育工作的开展,教育教学效果的提高。因此“校讯通”有时也会成为我们和家长讲“悄悄话”的平台,家长了解自己孩子学习成长情况的“热线”:

     通过“校讯通”让“鼓励”和“友情提醒”更及时有效。在没有“校讯通”之前,我们一般会制作家校联系卡,和家长进行纸面沟通,但这必须通过孩子的手转交,便有了很多限制性。如今有了“校讯通”,我们常常会向家长“报喜”:您的孩子最近作业字迹工整多了,及时鼓励,保住“战果”哦;我发现您的孩子现在上课发言越来越积极了,真是一个可喜的变化,爸爸妈妈应该有所表示啊;发现了没?您的孩子最近看了很多课外书,习作能力大大增强,告诉他——书永远是他最好的老师……诸如此类的短信往来于家长和老师之间,家校关系自然拉近,家长也更信任老师,更加关注自己孩子的学习情况。当然,如果孩子犯了错误,我们也会“友情提醒”,告诉家长具体情况,并悄悄告诉家长处理的方式,注意的事项,既取得家校配合,又提高家长的教育能力,为孩子的长效发展奠定良好的客观基础。

     利用“校讯通”资源共享,达成教师和家长的共同成长。教师毕竟关注的教育信息更广一些,当我们获取到特别实效的教育信息时,都会通过“校讯通”欣然与家长们共享。比如很多家长往往不知道各年龄阶段的孩子应该阅读哪些课外书目比较适合,那我们往往会通过网络、出版社等渠道收集到相关信息,然后筛选合适的书目推荐给全体家长。我们还会教给家长诸如关于该年龄段孩子心理特点以及遇到具体心理问题该如何进行心理辅导的知识,家长在孩子面前应该注意哪些言行、关于孩子身体健康发育以及营养搭配的知识等,赢得家长的好评。在这样的交流中,教师和家长也就得到共同成长,最终受益的必然是孩子。

     “校讯通”成为家长倾诉的热线,让老师和家长心连心,手牵手,一起托起孩子明天的太阳。一些家长与老师交流可能也会存在着障碍,比如不好当面沟通,有些话题难以出口等。于是我们把“校讯通”推荐给家长,让他们可以通过“校讯通”畅所欲言,成为老师为家长开设的一条“热线”。只要有时间,我们一般会每天像打开邮箱一样打开“校讯通”网查看“收件箱”,了解家长的需求,并给予耐心地答复,或开导,或探讨,或授方,逐渐地,家长和老师的心靠得越来越紧,孩子成长中的问题也乐意与老师分享,共同探讨,共同寻找最好的解决方法,往往再棘手的问题也会迎刃而解。

     当然,使用“校讯通”也讲求一个“度”,使用过度必然导致家长厌烦,因此我们教师在使用“校讯通”时应该时刻注意以下几点:共性的发公告,个性的发留言;避开休息时间,尽量避免打扰家长;语言恳切、婉转,针对性强;及时回复家长留言,尊重家长合理化建议;鼓励性、建设性信息多些,尽量避免信息泛滥。

     如今,“校讯通”以其强大的优势已经越来越成为社会、学校、家庭三方建

     立沟通交流的便利平台。作为一个一线教师,我们有必要多加摸索,合理利用,真正让“校讯通”畅通无阻,惠及教育大业。

     【 参考文献】

     】

     《信息化教育技术》 和汇等 著

     《班主任工作艺术》 魏书生 著

     《现代电信科技》(期刊)

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