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    学校师徒结对教导主任发言稿

    时间：2021-09-22 18:13:40 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：发言稿 师徒 结对

    　学校师徒结对教导主任发言稿 各位领导老师们，下午好！

    　今天我们在这里召开两会,一个是青年教师成长工程动员会，一个是青年教师拜师会，原定 9 月底召开，由于各种原因，到 10 月底的今天终于召开了！38岁以下定义为青年，我校青年教师数量99人，按照教龄的不同，实施三项工程：三年内教龄的实施雏鹰工程，3 到8 年教龄的实施鸿雁工程，8 到 15 年教龄的实施领雁工程。此次拜师是要求八年教龄以下的青年教师进行师徒结对，共结 50 对。

    　我校师徒结对活动应该也有 10 多 20 多年的历史了。通过师徒结对，一批又一批青年教师成长起来，在座的教学师傅有的已成长为省、市、区学科带头人，有的已成长为省、市、区骨干教师，有的已成长为毕业班的把关教师。目前我有校特级教师一名杨冬林老师；市级名师两名，区级名师三名；，省学科带头人两人，市学科带头人七人，区学科带头人 16 人；，省骨干教师七人，市骨干教师七人，区骨干教师（星级教师）39 人。他们也都是从徒弟到师傅、从摸索教学到成为教学骨干的。一个优秀教师的成长固然离不开自身不懈的努力，但教学师傅的指导、前辈的传、帮、带同样起着至关重要的作用。

    　师徒结对是一种传承，教学师傅把他们丰富的教学经验，独到的班级管理方法，朴实严谨的教风，爱岗敬业的奉献精神，通过言传身教的方式传替给徒弟。

    　师徒结对是一种促进。通过拜师活动，师傅可以从徒弟身上看到更多对教育教学的一种热忱和激情，可以更多地了解到瞬息万变的外

    　部世界，更多地感受到徒弟们所具备的勇气和创新精神，从而更好地提升自己。

    　师徒结对也是一种纽带。通过师徒结对拜师活动，可以更好地融洽同事之间的关系，增强教学师傅的主人翁意识，也可以让徒弟对学校这个大家庭产生更大的认同感，从而使校园人际关系变得更加和谐起来。

    　为了更好的促进青年教师成长工程，学校出台了《阳光三中青年教师成长工程实施方案》、《阳光三中教师专业成长考核评比实施细则》等文件，前两个文件基本上是区教育局相关文件翻版过来的，也就是说，学校对各位青年教师的要求，其实也是区教育局对各位教师的要求。陆陆续续有不少老师来问我，要成为骨干教师、学科带头人、名师要具备哪些条件？今天，再次把相关文件印给大家，请老师们好好收藏，尤其是青年教师，要时不时的拿出来进行对照检查，哪些达到了，哪些还没达到，需继续努力。要想成为骨干教师，学科带头人，名师等，不仅是书教得好，学生的成绩好，还有更多的要求，比如要评选区学科带头人，三年内优质课要有区一等奖以上，还要发表论文，课题结题等等，我们把这些要求形成了一张表格《阳光三中教师专业成长记录表》，前九个项目，是星级教师、学科带头人、名师的要求，后面的是青年教师提升工程要做到的十个一，两个合并起来有十多个项目，要求青年教师每个学期结束时填一次，并不断更新，记录自己三年的成长业绩。

    　《阳光三中校内师徒结对活动实施方案》分别规定了师傅和徒弟

    　的的岗位职责，师傅要备好课，上好示范课，随时欢迎徒弟听课，师傅也要每月至少听一次徒弟的课，进行点评，并积极带领徒弟进行教学研究参加各类比赛。徒弟要制定三年个人专业成长规划，定下星期五交，要备好课，上好课，每学期至少要听指导了 8 节课（每学期结束时要收上来检查），自己也要上公开课，积极参加各类比赛，虚心好学不断上进。

    　为了让工作落到实处，更有效，师徒结对以及青年教师成长的考核，由科研处牵头，联合教务处、信息处、政教处、工会、团委等部门共同管理与考核。

    　1、加强考核。根据师徒结对协议，对师徒结对工作进行考核。

    　2、强化管理。首先徒弟要制定三年期专业成长计划；其次每一学年要求每位徒弟根据自己的实际，分析自身的优势和不足，明确今后成长方向及预期目标，从而不断进步。

    　3、建立档案。每学年上交相关的师徒结对材料（专业成长计划、总结、青年教师专业成长记录表、听课评课笔记、活动照片等），对师徒结对工作建立完整的档案，记录师徒成长历程，作为教师专业成长、评优等的评分依据。

    　4、评选师徒结对先进。今后每学年举行一次师徒结对和师徒结对先进表彰会，形成惯例，每年新进的青年教师须拜师，对上一年在师徒结对活动中表现好成绩突出的师徒进行表彰奖励。

    　指导老师和青年教师要教学相长，共同开展教育教学研究，共同提高。青年教师，要善于创造性地吸收，既能师傅之长，又能创新地

    　设计自己的教学。青年教师的优点，例如普遍信息技术素养较高等，也值得老教师学习。三年拜师，满师后，并不意味着结对联系的终结，要继续互帮互学，尤其青年教师要不断学习，不断实践，不断总结，不断提高，以实现学校对青年教师"一年适应，两年成熟，三年把关，六年成骨干，十年成学科带头人"的培养目标。

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