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    2021小学教资《教育知识与能力》简答题重点考点

    时间：2021-03-03 20:11:13 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　2021 小学 教资 《 教 育 知 识与 能力 》 简答题重点考点 教育的文化功能 1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用； 2.教育具有传播和交流文化的作用; 3.教育具有选择、提升文化的作用； 4.教育具有更新和创造文化的作用。

    　教学过程基本规律 1. 教学过程的本质 教学过程是一种特殊的认识过程。具体表现在以下方面：认识的间接性；认识的交往性；认识的教育性；有领导 的认识。

    　2. 教学过程的基本规律 (1)间接经验与直接经验相结合的规律； (2)掌握知识与发展智力相统一的规律； (3)掌握知识与思想品德教育相统一的规律； (4)教师的主导与学生的主体相统一的规律。

    　记忆口诀：教师直接两巴掌 小学常见的教学原则 1.科学性与教育性相结合原则； 2.理论联系实际教学原则； 3.直观性教学原则； 4.启发性教学原则； 5.循序渐进教学原则(又称为系统性原则)；

    　6.巩固性教学原则； 7.量力性原则(又称可接受性原则); 8.因材施教教学原则。

    　记忆口诀：冯巩找阴凉，寻思理直发 教师专业发展的方法 1.观摩和分析优秀教师的教学活动； 2.开展微格教学； 3.进行专门训练； 4.进行教学反思。

    　记忆秘籍：看别人，看自己，多训练， 多反思。

    　中小学教师职业道徳规范 1.对待事业：忠诚于人民的教育事业； 2.对待学生：热爱学生； 3.对待集体：具有团结协作的精神； 4.对待自己：以身作则，为人师表。

    　记忆口诀：

    　看别人，看自己，多训练，多反思。

    　影响迁移的主要因素 1. 相似性 (1 )学习材料之间的共同要素或相似性； (2)学习目标与学习过程的相似性； (3)学习情境的相似性。

    　2. 原有限结构 (1)学习者是否具有相应的背景知识(迁移产生的基本前提条件)； (2)原有知识经验的概括程度(概括水平); (3)认知技能或认知策略。

    　3. 学习 心向与定势 心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响 表现为两种：促进和阻碍。

    　除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等 都在不同程度上影响着迁移的产生。

    　创造性的培养 1.创设有利于创造性产生的适宜环境; 2.注重创造性个性的塑造; 3.开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。

    　记忆口诀：

    　环境佳，塑个性，练思维。

    　维持课堂纪律的策略 1.建立有效的课堂规则; 2.合理组织课堂教学; 3.做好课堂监控; 4.培养学生的自律品质。

    　学校教育制度在形式上的发展 1. 前制度化教育 前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，终于定型的形式教育，即实体化教育。

    　教育实体的形成具有以下特点：

    　(1)教育主体确定； (2)教育对象相对稳定； (3)形成系列的文化传播活动； (4)有相对稳定的活动场所和设施等； (5)由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。

    　2. 制度化教育 制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学, 并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的岀 现，开启了制度化教育的新阶段。

    　中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。

    　3. 非制度化教育 非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。” 库姆斯等人主张非正规教育的概念，伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。

    　记忆秘诀 前是无，终实体，制度化，正规化，非未来，非学校。

    　新课程结构的主要内容 1.整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

    　2.高中以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。

    　3.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

    　4.农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

    　选择教学媒体的依据 1.依据教学目标选择教学媒体； 2.依据教学对象的特点选用教学媒体； 3.依据教学内容的特点选择教学媒体； 4.依据教学条件选择教学媒体； 学习兴趣的激发与培养 1.建立积极的心理准备状态； 2.充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣; 3.创设问题情境，激发学生学习兴趣； 4.兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养； 5.改进教学方法，增强学生学习兴趣。

    　记忆秘籍 建心理，用优势，创情境，激兴趣, , 改方法。

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