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    我用歌词教语文教师随笔

    时间：2022-11-28 13:39:35 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    我用歌词教语文教师随笔

    “初听不知曲中意，再听已是曲中人。”我喜欢唱歌，喜欢品味歌词，常常因为那首歌的歌词喜欢上那首歌，而不是因为旋律。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　外出培训学习一周，再回到学校孩子们见到我都有点小兴奋，预备铃还没响，就早早坐到课桌前等我了。与其说他们在等我，不如说他们在等“每日一歌”。看到我走上讲台，大家安静极了，紧盯着白板，小眼睛贼亮。我熟练地点开《彭湖湾》，歌词一出，大家便跟着哼起来。大家都有关注歌词的习惯。我注意到，连莫浩轩也投入地哼唱。一曲唱罢，我便开启了我的“用歌词教语文”环节。“听了这首歌，你什么感觉?”“开心。”“温暖。”……

    　　这时，那个上课常昏昏欲睡的冯章琦举手了。我赶紧叫他。“我感觉很温馨。”这个上课没有五分钟是认真听课的男同学，说出了最准确的词语，我很惊喜，狠狠地表扬了一番。他挺直腰杆，抬起了下巴的头微微地晃了晃。“那么，同学们，对于这首歌，你记住了哪句歌词呢?”我话音刚落，那边一直都活跃的覃沐晨举起了手：“我对‘阳光、沙滩、还有仙人掌，还有一位老班长’印象深刻。”“能说说原因吗?”“就感觉画面特别美。”他有些羞涩地低下头，微笑。“是呀。瞧，中华民族的语言多奇妙。就是几个简单的词，构成了一幅明艳、美妙的画面，产生了深远的意境。这样独特的表达方法，在遥远的元曲中也出现过了，比如这首：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，听老师读，发挥你的想象，你脑中出现了什么画面?”“我看到了一棵掉光了树叶的老树，上面站着一只乌黑的乌鸦，在呀呀地叫。”“我看到了一座独木桥，桥下流水哗哗地响，木桥旁边有一座草房。”“我还看到草房有人在煮饭，有烟从烟囱里冒出。”……“是呀，傍晚时分，烟火人家，炊烟袅袅，好一幅独特的田园生活图。”不能耽误上课，我得抓紧时间，“你还对哪句歌印象深刻?” 这时黄灵珂同学举起了手，这是一个学优生，她说：“我对‘一个脚印是笑语一串’印象深刻，一唱到这句歌词我耳边仿佛传来了铃铛般的笑声，我感受到了她们在沙滩上玩得特别快乐。这句话使用了比喻的表达方法把快乐的气氛表达得淋漓尽致。”“我和你有同样的感受哦。我们再来看这句完整的歌词‘一个脚印是笑语一串，消磨许多时光，直到夜色吞没我俩，在回家的路上’，由此可见她们在沙滩上玩了好久，玩得很开心，一直不愿回家，直到夜色降临。她们在沙滩上留下了许多嬉戏的脚印，也留下了串串笑铃声。

    　　是的，这样的表在独特新颖，在以后的习作中，你用上了，就算是你的了！接下来我们开始上课。上课！”小别如初见，再加上一个饶有趣味的课前开胃菜，孩子们那一节课也学致浓郁。“初听不知曲中意，再听已是曲中人。”我喜欢唱歌，喜欢品味歌词，常常因为那首歌的歌词喜欢上那首歌，而不是因为旋律。我在歌词中感叹文字的奇妙，感受情感的丰厚。我一直认为，歌词中有语文、有生活、有品味、有动力、有教育……我认为，学语文，不仅是学课本，还是为了更好地感受生活，有更高的生活品味，更有趣的人生体验。由此，我把自己的喜好，渗透到了自己的语文教育教学当中。

    　　为了帮助班上一个有抑郁倾向的孩子放松身心，我带领全班同学品析歌唱《阳光彩虹小白马》，那些“你是最强的，最棒的，最亮的，最发光的，拦不住你发芽；你是最好的，最俏的，最妙的，最骄傲的，尽情地盛开吧”“生活是笑话，别哭着听它，别在意梗垮，不乐是你傻；心要你哄它，一切会好哒，一切都来吧，天地随你耍。”歌词，我们唱得热泪盈眶。在歌中，我们又唱又蹦，释放坏情绪，在品味歌词中明媚起来。在《童心向党》的“我唱清风，清风扬希望；我唱神州，神话美画廊；我唱百姓享小康，我唱家园爱无疆”歌词中，我带领孩子们感受祖国的壮美富强，生活的幸福美好，未来的希望与期盼。在谷建芬作曲的《明日歌》中，“春去秋来老将至，老将至”，我与孩子们感受时间飞逝；在《水手》中，我们体会到生活的艰辛，汲取面对困难的勇气和力量……语文如歌，如歌语文。歌词中有情感，有生活，有奋进，有力量……希望我的这一份开胃菜一直让学生“开胃”，带领学生感受语言的魅力，让学生爱上语文，让语文丰富孩子们的生活！
     

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