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  • 2021教资科目二笔试干货必背

    时间:2021-03-08 20:05:20 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

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     2021 教资 科目二 笔试干货必背 8 8 大教学原则

     (一)直观性原则 1、含义:是指在教学中要通过实物、模型、语言、图表以及多媒体等直观手段,丰富学生的感性知识,发展学生的观察能力,为理解知识打下基础。

     2、直观手段:

     (1)实物直观。观察各种实物、标本;实习、实验、教学性参观等。

     (2)模像直观。图片、图表、模型、幻灯片、影像资料等。

     (3)语言直观。教师形象化的语言描述。

     3、要求:

     (1)选择正确、直观的教具与教学手段。

     (2)将直观教具的演示与语言讲解相结合。

     (3)重视运用语言直观。

     (二)启发性原则 1、含义:是指在教学中教师要充分调动学生学习的积极主动性,引导他们通过独立思考,积极主动地掌握知识与提高分析问题、解决问题的能力。

     2、要求:

     (1)教师树立正确的学生观、教学观,发扬教学民主,充分调动

     学生学习的积极主动性。

     (2)启发学生独立思考,发展学生的思维能力。

     (3)注重培养学生的创造能力。

     (三)巩固性原则 1、含义:是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,并能够根据需要迅速再现出来,以利于知识技能的运用。

     2、要求:

     (1)在理解的基础上巩固。

     (2)重视组织各种复习。

     (3)在扩充改组和运用知识中积极巩固。

     (4)通过作业练习检查促进巩固。

     (四)循序渐进原则 1、含义:是指教学要按照学科的逻辑体系和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、培养基本技能和能力。

     2、要求:

     (1)遵循教学的内在逻辑顺序进行教学。

     (2)遵循学生的认识发展顺序进行教学。

     (3)解决好重点与难点教学。

     (4)将系统连贯性与灵活多样性结合起来。

     (五)因材施教原则 1、含义:是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差异的教学,使每个学生都能扬长避短、获得最佳的

     发展。

     2、要求:

     (1)教师要树立因材施教的教育思想。

     (2)认真了解学生,从实际出发进行教学。

     (3)教师要善于发现学生的兴趣、爱好,创造条件让每个学生的特长得以发挥。

     (六)理论联系实际原则 1、含义:是指教学中要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用的目的。

     2、要求:

     (1)书本知识的教学要注重联系实际。

     (2)重视培养学生运用知识的能力。

     (3)正确处理知识教学与技能训练之间的关系。

     (3)补充必要的乡土教材。

     (七)量力性原则 1、含义:又称为可接受性原则,是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能接受的,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握。

     2、要求:

     (1)了解学生的身心发展水平。

     (2)准确评估教学内容的难度。

     (八)科学性和思想性统一的原则 1、含义:是指一方面要坚持教学内容的科学性,另一方面要结合知识教学对学生进行正确的思想品德教育。

     2、要求:

     (1)保证教学的科学性。

     (2)发掘教材的思想性,注意在教学中对学生进行品德教育。

     (3)重视补充有教育意义的资料、事例和影像。

     (4)不断提高自己的专业水平和思想修养。

     记忆口诀(将关键字串联):直起弓,寻找一英里外的狐狸当粮食 口诀解读:直(直观性)起(启发性)弓(巩固性)寻(循序渐进)英(因材施教)里(理论联系实际)粮(量力性)食(思想性和科学性统一)

     0 10 个 高 频 “ “ 原 则 ”

     制定课程计划的原则 1.整体性——不能只抓某个或某几个方面 2.基础性——学到最为基本的内容 3.开放性——开放、灵活地落实计划 ▶ ▶ 口诀:“集体放”

     教科书的编写应遵循的基本原则 1.科学性与思想性统一; 2.强调内容的基础性与适切性;

     3.知识的内在逻辑与教学法要求统一; 4.理论与实践统一; 5.教科书的编排形式要有利于学生的学习; 6.注意与其他学科的纵向和横向联系。

     课程表安排原则 1.整体性; 2.迁移性; 3.生理适应性。

     ▶口诀:“整体迁移,生理适宜” 课程内容组织应遵循的原则 1.正确把握课程内容组织的不同取向; 2.处理好垂直组织与水平组织的关系; 3.处理好逻辑组织与心理组织的关系; 4.处理好直线式与螺旋式的关系。

     教学原则 1.直观性原则 关键词:形成清晰表象,丰富感性认识 制定依据:间接经验与直接经验相统一的规律 2.启发性原则 关键词:引导学生独立思考,积极探索 制定依据:教师主导与学生主体相统一的规律 3.循序渐进原则(系统性原则)

     关键词:知识的内在逻辑+学生认识能力发展的顺序 制定依据:个体身心发展的顺序性规律 4.巩固性教学原则 关键词:长久地保存知识 制定依据:艾宾浩斯的遗忘曲线 5.量力性原则(可接受性原则)

     关键词:教学的内容、方法、分量和进度适中 制定依据:最近发展区 6.科学性和思想性(教育性)相统一原则 关键词:知识传授+道德培养 制定依据:教学的教育性规律 7.理论联系实际原则 关键词:运用知识去分析问题和解决问题 制定依据:直接经验与间接经验相统一 8.因材施教原则 关键词:针对学生个别差异进行教学 制定依据:个别差异性规律 ▶ ▶ 口诀:“冯巩找阴凉,寻思理直发”

     德育原则 1.导向性原则 2.疏导性原则

     古语俗语:夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。——《论语》 3.尊重学生与严格要求相结合 古语俗语:要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。——马卡连柯 4.知行统一 古语俗语:①君子耻其言而过其行。——《论语·宪问》②知是行之始,行是知之成。——王阳明 5.正面教育与纪律约束相结合 古语俗语:学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯 6.教育影响的一致性和连贯性 古语俗语:最完备的教育是学校与家庭的结合。——苏霍姆林斯基 7.依靠积极因素,克服消极因素 古语俗语:学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。——《礼记·学记》 8.因材施教 古语俗语:①视其所以,观其所由,察其所安。

     ——孔子②一把钥匙开一把锁 9.集体教育与个别教育相结合

     古语俗语:公社的教育方针概括地说,就是建立合理的集体,建立集体对个人的合理的影响。

     ——马卡连柯 ▶ ▶ 口诀:“向导至尊,正因机智”

     班级管理的原则 1.科学性原则; 2.民主性原则; 3.自觉性原则; 4.整体性原则。

     班级突发事件处理原则 1.教育性原则; 2.客观性原则; 3.有效性原则; 4.可接受原则; 5.冷处理原则。

     ▶口诀:“受冷有课教” 教育研究基本原则 1.客观性原则; 2.创新性原则; 3.理论联系实际原则; 4.伦理原则。

     文献阅读原则

     1.同时性:搜集和阅读文献的工作同时或交替进行 2.批判性:要有科学的怀疑精神,坚持用批判性的眼光去看待已有成果,多问几个为什么。比如,在阅读一篇理论研究论文时,应注意文章推理的依据是什么、文章对原有理论有何发展与新贡献、它是如何解决原有理论不能解决的矛盾的。阅读科研报告时,可思考诸如下面的一些问题:结论是否得当? 3.计划性:有一个大体的阅读计划,作出具体的时间安排 4.顺序性:应遵循一定的顺序。一般来说,应先看原始文献,然后看文献综述;先阅读一般文献,再阅读专业文献;先读理论文献,后看应用文献。

     ▶ ▶ 口诀:“同批计序 ”

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