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    时间:2020-09-26 17:15:35 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索:逻辑学 心得体会

     在大一下学期,接触到逻辑学这门学科。起初,感觉它很神秘,同时又感觉它可能很无聊,因为在我以前的意识中, 逻辑学是很形而上的,似乎很空洞,可当我真正接触到它时, 我发现我错了,逻辑学是一门很贴近生活,很有意义,或者 通俗点说,是很有用的学问。用一句话可以概括我的感受 ——生活处处有哲学。

     “在联合国教科文组织的学科分类中,逻辑学被列为七大基础学科之一,是一门工具性极强的学科。”第一堂课上, 唐老师就向我们讲述了逻辑学的重要地位。逻辑学“为一切 法之法,一切学之学”唐老师这样总结到。在真正学习逻辑 之前,我以一个门外汉的身份便有幸去接触逻辑学悠久而辉 煌的历史。早在公元前5 世纪前后,古代中国、古希腊和古 印度就产生了各具特色的逻辑学说。中国的明辩、印度的因 明和西方的逻辑,三大逻辑流派各自独树一帜,自成体系, 在世界逻辑史上鼎足而立,交相辉映。传统形式逻辑、现代 形式逻辑、辩证逻辑。逻辑学大家族十分兴旺。伴随着时代进步,逻辑学被广泛应用与其他科学领域,在科学发展的进 程中不断革新,日益体现出重要的理论意义和应用价值。

     “逻辑学是从结构方面研究思维的逻辑形式、逻辑规律及简单的逻辑方法的科学。”随着学习的深入,渐渐走进了逻 辑学习的神秘殿堂。概念、定义、划分、判断、演绎推理、 归纳推理?逻辑世界很是丰富多彩。怎么才能学好逻辑学 呢?在学习的过程中,我越来越关注到这个问题,因为我发 现简单的背诵记忆,对于逻辑学的学习收效甚微,有很多东 西需要去理解,“用心去学”。消除神秘感,应该算是第一步, 同时也是我在努力解决的问题,原本以为晦涩深奥,抽象难 懂的东西,经老师与实际相结合的讲述,一下子便豁然开朗。

     以前总以为逻辑远在天边,没想到它就在我们眼前,很多时 候,我们需要它为我们解难答疑。死记硬背应该说是中国文 科学生的擅长,不会这项技能,很难经过那千军万马争渡的 独木桥。然而,只满足于硬背书本上的定义、规则、公式等, 背的滚瓜烂熟,不会应用,那只能是“书橱”。逻辑试题,尤 其是老师上课偶尔展示的公务员的考试题中,逻辑试题大多 是实用性的。当然,不能否认,逻辑当中有一些定义是要牢 牢记住的,但要重在理解,不仅要“知其然”,还要“知其所 以然”。例如划分、定义的规则,联言判断、选言判断真假 性的断定,周延不周延的判断,除牢记规则外,理解是必不 可少的。理论联系实践,注重运用,这是最为重要的,英国科学家道尔顿发现红绿色盲,由最初生活中的一件小事,联 想、实验,运用演绎推理与归纳推理并举的发现,一举发现 了色盲。

     在课堂上,是我印象最深的便是老师举的众多例子,生动、形象,将抽象的逻辑知识运用与生活。我记忆最深刻的是一 道《李白沽酒》的问题,“李白无事街上走,提壶去买酒。

     遇店加一倍,见花喝一斗。三遇店和花,喝光壶中酒。试问 壶中原有多少酒”我看了半天都没看懂,有人竟用了数学方 程,惹的同学们哄堂大笑,可是唐老师给出的答案却十分简 单。从后往前推,——如果最后一次把酒喝光,那么第三次 遇到花之前,壶中剩一斗,如果第三次遇到花前湖中有一斗, 那么第三次遇店前壶中应有半斗酒,以此类推,可得壶中原 有八分之七斗酒。运用假言推理的方法,不用公式,很简单 便推了出来。

     经过了一年的学习,越来越感受到逻辑的魅力。它不仅能提高人的认识能力,提高逻辑思维能力。更准确的论证和表 达思想,揭露谬误,驳斥诡辩 12土木3 班、20120590343 30号、张彬彬 逻辑就是思维的规律,逻辑学就是关于思维规律的学说。但具体来说什么是逻辑学?对逻辑学的认识有哪些?我们 该怎样学习逻辑学?逻辑学作为大学里的一门课程必然有 其存在的意义,学习逻辑学的意义又有哪些?作为思维中的 思维,我们该怎么对待这门学科呢?下面就来告诉你这些问 题的答案。

     逻辑学是一门研究思维、思维的规定和规律的科学,由亚里士多德创立。逻辑就是思维的规律,逻辑学就是关于思维 规律的学说。有时逻辑和逻辑学两个概念通用。逻辑和逻辑 学的发展,经过了传统逻辑与辩证逻辑两大阶段,辩证逻辑 又有矛盾逻辑、对称逻辑两大阶段。对称逻辑是逻辑学发展 的最新成果,是辩证逻辑发展的高级阶段,也是逻辑学发展 的最高阶段。对称逻辑学就是对称逻辑的概念、范畴与范畴 体系,由我国著名学者陈世清先生创立。对称逻辑以对称规 律为基本的思维规律,是天与人、思维与存在、思维内容与 思维形式、思维主体与思维客体、思维层次与思维对象、科 学本质与客观本质对称的逻辑。对称逻辑就是对称的思维方 式,对称的思维方式就是和谐的思维方式,和谐的思维方式 是与和谐社会对称的思维方式。

     题材,是抽象的感觉表象,是纯粹抽象的东西,而且需要一种特殊的能力和技巧,才能够回到溯纯粹思想,紧紧抓住纯 粹思想,并活动于纯粹思想之中。但在另一种意义下,也可 以把逻辑学看作最易的科学。因为它的内容不是别的,即是 我们自己的思维,和思维的规定,而这些规定同时又是最简 单、最初步的,而且也是人人最熟知的。

     例如:有与无,质与量,自在存在与自为存在,这种熟知反而加重了逻辑研究的困难。因为,一方面我们总以为不值 得费力气去研究这样熟悉的东西。另一方面,对于这些观念, 逻辑学去研究、去理解所采取方式,却又与普通人所业已熟 悉方式不相同,甚至正相反。

     逻辑学是关于知性思维(普通思维)的形式、过程、规律和方法的科学。定义特别地强调了“思维过程”这个人所共知的 事实,强调这一点非常重要。我们知道,思维有过程,而且, 这也是所有的哲学、逻辑学和心理学都公认的事实。

     逻辑学在西方被称之为“工具”,培根把他创立的归纳逻辑称之为《新工具》),很受人们重视。就对社会有用这一点来 说,普通逻辑学这种“工具”的作用与其他生产工具的作用 是一样的。人们干不同的工作需要不同的工具,有时干一样工作就需要多种工具,比如修理自行车,就需要镙丝刀、大小 型号的板手或活动板手、锉、钳子和其他一些专用工具,如果 缺少了某一样工具,修理起来就不那么得心应手,甚至有些毛病就无法修理。

     逻辑学属于交叉性基础性的学科,是我们获得知识、进行创造性思维所必不可少的基本知识。普通逻辑思维是基础, 如果头脑不清楚,其它的一切都谈不到。所以,怎样运用概念、 判断、推理进行有效的思维,必须学习普通逻辑学,培养我们 具有一种较高的逻辑素养,去概括地、抽象地思考问题,由原 来的自发的逻辑思维上升到自觉的逻辑思维,不断提高我们 的逻辑思考力、想象力、判断力、表达力以及运用知识去创 造性地解决实际问题的能力。

     首先,第一个也可以说是最简单的方法,那便是对其内容的死记硬背。不同的人,对不同的事物往往会有不同的看法, 一方面是由于所成长的环境不同,另一方面是因为他们的阅 历有深浅之分。一时不大懂的东西,并不代表着一辈子都不 会懂,随着阅历的增长,总有一天你会有所顿悟。虽然,文 学与哲学大有区别,但也有共通之处,那便是阅历的深浅可 以决定一个人对作品的理解能力。

     其次,多学,多思。从对知识的积累,到对学问的深究,再到人生顿悟的过程,对《逻辑学》的研究我们或许可以借 鉴与此。

     己的思维方式试图去复制或者说是重现作者的思想。这种方法看似简单,实则最难,它需要学习者具有超凡的想象力, 或者是天生秉赋。

     逻辑学作为人们进行思维所必须运用的思维工具,是任何学科都离不开的,它对提高人们的思维能力具有重要意义。

     l、学习逻辑学有助于提高人们的逻辑思维能力。任何一个正常的人都具有进行逻辑思维的能力,但水平有很大差异。

     一个人的逻辑思维能力越强,对知识的理解越透,掌握的越 牢固,运用得越灵活。因此,培养和提高人们的逻辑思维能 力,是提高我们整个民族科学文化水平的一个重要方面。学 习逻辑学可以使人们由自发地上升为自觉地运用逻辑形式 进行思维活动,这对防止和纠正错误具有很重要的意义。

     2.学习逻辑学有助于人们获取新知识。学习逻辑学,可以帮助人们根据来源于实践并经过实践检验过的真实知识, 经过正确推理,推出新知识,这是认识世界所不可缺乏的逻 辑环节,是获取正确知识的必要条件。

     3.学习逻辑学有助于人们正确地表达思想。思维是表达的前提和基础。只有思维合乎逻辑,表达才能清楚正确和鲜 明生动。

     4.学习逻辑学有助于人们在较短的时间内综合分析大量材料,处理众多信息,提高工作效率和学习效率。

     总之在我看来,学习的人通过逻辑学所获得的教养,在于训练思维,使人在头脑中得到真正纯粹的思想,因为这门科 学乃是思维的思维!

     在这学期之前,我对逻辑学的了解很少,仅仅局限于高中政治和历史课本上的相关知识。选修逻辑学有很多原因,唯 独没有对逻辑学的喜好。因为当时的无知,对于“逻辑”二字, 我第一反应就是晦涩和深奥,有很大的排斥心理。

     但是,随着老师讲解的深入,我发现原来逻辑学不是我原先想的那样;逻辑学练习题不再是一团将我绕的死去活来的 乱麻,它像一个脑筋急转弯,像一道数学题,可能卡住你, 但只要运用原理,细细琢磨,就能推出正确的答案。

     对逻辑学的兴趣愈发强烈,我特意在网上查找了逻辑学的发展历程,了解到逻辑学不仅发展时间长,而且东西方学者 对之都有研究。通过学习,发现老师的讲解基本上以传统(形 式)逻辑学为基础,所以,我详细了解了其发展过程。

     大约 在公元前6 世纪左右,古代中国、古代印度和古希腊的学者, 就各自独立地建立了自己的逻辑学说。他们分别是“名辨之 学”、因明和古希腊的逻辑学。其中,古希腊的逻辑学最为 系统,因而在世界逻辑学发展史上影响也最大、最深。

     古希腊学者亚里士多德被认为是古希腊逻辑学的创始人,他在其由后人整理并取名为《工具论》的著作中,第一次全 面、系统地论述了传统形式逻辑,提出了有关范畴、命题、 三段证明和谬误等一系列重要论述和思想。他所创立的逻辑 学,逻辑史上称之为古典的或传统的形式逻辑(“形式逻辑” 这一称呼是 17 世纪康德提出的)或古典的演绎逻辑。这一 逻辑的主要特点在于:它是建立的对范畴的研究基础之上, 即它主要涉及范畴、又范畴组成的命题、由命题组成的三段 论和论证等。这是古代逻辑中较为完整地建立起来的一个三 段论系统,它构成了逻辑的一个初等的、但是重要的部分。

     亚里士多德以后,麦加拉-斯多葛学派研究了亚里士多德逻辑中欠缺的有关假言命题、选言命题、连言命题等属于复 合命题的问题,研究了由这些命题所组成的各种推理形式及 其规则,奠定了命题逻辑的基础。这是传统形式逻辑的一个 重大发展,极大地丰富了传统形式逻辑、主要是演绎逻辑的 内容。

     欧洲中世纪时期,形式逻辑作为一门独立的科学也得到了发展。这时期的逻辑学家进一步研究了词项理论(包括对范畴 词与非范畴词的研究、指代理论的研究等),创立了推论的学 说,并对麦加拉-斯多葛派的命题逻辑作了更深入的研究。

     和方法论观点,于1662年发表了《逻辑或思维的艺术》一 10 书。可以认为,这是传统形式逻辑,主要是传统演绎逻辑的 主要代表作之一。

     逻辑学发展到今天,已经称为一个庞大的科学领域。它主要包括传统逻辑、数理逻辑、现代归纳逻辑、辨证逻辑、自 然语言逻辑、科学逻辑、非形式逻辑等。

     第一章直言命题及推理 第一节直言命题 第二节模态命题 第二章复合命题及其推理 第一节复合命题及其分类 联言命题11 第二节复合命题推理 第三节三段论 第三章逻辑规律 第一节同一律 第二节矛盾论 第三节排中律 第四节充足理由律 当然,这些仅仅是知识上的收获,学习逻辑学,无论在生活上还是在学习上,都带给我无法衡量的益处。

     逻辑学是研究纯粹理念的科学,所谓纯粹理念就是思维的最抽象的要素所形成的理念。我们可以说逻辑学是研究思 维、思维的规定和规律的科学。有人说“逻辑学乃是纯粹理 念之科学”。故让人望而却步。实则处处皆有逻辑,看似不 12 合逻辑,细细思索,实则逃不出逻辑的范围。生活离不开逻 辑,逻辑也渗透在生活的各个层面。逻辑学作为人们进行思 维所必须运用的思维工具,是任何学科都离不开的,它对提 高人们的思维能力具有重要意义。

     学习逻辑学的根本意义,是训练和提高人们的逻辑思维能力,促进其自觉地运用逻辑知识,提高学习和工作的质量。

     任何一个正常的人都具有进行逻辑思维的能力,但水平有很大差异。一个人的逻辑思维能力越强,对知识的理解越透, 掌握的越牢固,运用得越灵活。所以,我们学习逻辑学,不 仅仅要学习理论知识, 更要应用于生活和学习中。

     运用逻辑学的重点是培养良好的逻辑思维素质。学习的人通过逻辑学所获得的教养,在于训练思维,使人在头脑中得 到真正纯粹的思想。我觉得一个人,如果没有良好的逻辑思 13 维素质,就不可能有健全、成熟的理性,就不可能积极有效 地认识世界,也不可能进行成功的交际。一个学了逻辑学的 人,比之一个从未思考过推理原理的人,其进行正确推理的 可能性要大得多。没有逻辑,而只凭主观感觉的分析是自我 盲目的情绪与分析的产物。

     而培养良好的逻辑思维的重要体现,是掌握区分正确推理与不正确推理的方法和原理。逻辑学研究的宗旨,就是发现 并塑述这些标准,使之能够检验论证,把好的论证与坏的论 证区别开来。我知道这才是学习逻辑的最终目的,习得知识 并运用到实际活动中指导我们的生活与学习,也算是拥有了 一份比别人更睿智的理性,在问题的分析上,我们会更占优 势。因为在某些问题上,主观感官直觉做出的判断也许就是 片面的,被蒙蔽的,而在这种时刻就应当辅助以逻辑的敏锐 思维,丁是丁,卯是卯,不允许有丝毫含糊的地方。我认为 这是严谨求精的态度. 运用逻辑学的另一个重点是改变看待问题的角度和方法。比如通过逻辑三段论的判断方法,判定一个论证的有效性。

     否定后件式,肯定前件式,纯假言三段论等等,都是帮助我 们全面理性分析问题的向导。大的来说,逻辑学可以改变我 们的世界观、人生观,小的来说,逻辑学可以帮助我们在辩 论赛上出奇制胜。

     通过这学期对逻辑学的学习,我才了解 到逻辑学的奥妙和重要作用,现在,我很庆幸自己选择了这 14 门课程。虽然只有短短几个月的学习,但我相信,我不会忘 记这些知识,并将应用于今后的生活学习中,让逻辑学帮我 开拓更好的人生。

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