四年级科学下册,食物包装上信息,2教案,教科版

时间：2021-03-08 12:08:50 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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四年级科学下册 食物包装上的信息 2教案 教科版 本文简介：食物包装上的信息一、实施前设想（一）背景分析：《食物包装上的信息》是教科版小学科学四年级下册《食物》单元中第三单元第7课。在日常生活中，学生常接触到食品的包装袋或包装盒，但包装上的信息却经常被学生所忽视。通过这节课让学生对食物包装的观察研究，启发学生从更宽广的角度去探究食物，主动获取食品信息。针对当

四年级科学下册 食物包装上的信息 2教案 教科版 本文内容：

食物包装上的信息

一、实施前设想

（一）背景分析：

《食物包装上的信息》是教科版小学科学四年级下册《食物》单元中第三单元第7课。在日常生活中，学生常接触到食品的包装袋或包装盒，但包装上的信息却经常被学生所忽视。通过这节课让学生对食物包装的观察研究，启发学生从更宽广的角度去探究食物，主动获取食品信息。

针对当前社会上存在食品安全问题，例如：“防腐剂果脯”、“色素人造蛋”、“砒霜咸鱼”等等，我首先利用报纸上的信息激发学生对食品包装上的问题引起重视。并且提前收集近期各种宣传媒体中有关食品安全方面的信息以便用于课堂教学。让学生多联系生活实际。但是单单靠课堂知识远远不够，为弥补课堂不足，拓展升华《食物》单元的教学，我设想采取将科学课与信息技术课相整合的教学模式，制作专题学习网站，引导学生在网络环境下进行探究，让学生通过网上调查搜集资料，更让学生与教师在“在线论坛”网络聊天室进行在线的交流、深入探究，比较辨别食品优劣，延伸拓展探讨食品安全问题，用学到的科学知识改善生活，有效抵制伪劣食品，并培养他们良好的饮食习惯。

此外如何将学科教学与信息技术融为一体，从而改进传统的教学模式，提高教与学的效率，改善教与学的效果，将科学课与信息技术课相整合，就是以科学学科知识作为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到科学学科的教学中去，从而在学习科学知识的同时，又能巩固计算机技术，掌握学习方法。这是科学学科和信息技术课程双赢的一种教学模式。《食物包装上的信息》这个教学案例是我对科学与信息技术课程整合的可行性和实操性的探索与实践，以及利用信息技术（电脑多媒体）进行科学课堂教学所要注意的问题。

（二）学情分析：

《食物包装上的信息》是小学科学四年级下册《食物》单元的最后一课，首先学生对《食物》单元已具有相关知识的基础和铺垫，另外学生经过两年的电脑学习，具备一定的网络浏览、文字输入等电脑知识。现代化教学手段具有音像并茂的特色，在课堂上利用现代化教学手段，如实物投影仪、电子计算机、因特网等辅助教学，符合儿童形象思维占优势的学习特点，能使学生在学习过程中集中注意力，较长时间保持兴奋状态，提高教学效果。

吃各种各样的食物，是学生生活中最普通的事情之一。但是对于食物包装上的信息，学生们往往不会去关注，很多值得研究的问题被忽视。通过对食物包装袋的研究活动，使学生不仅能对自己吃的食物有感性的认识，并能有意识地关注周围的世界，学会在过程中去发现问题，并能想办法解决一些实际问题。

（三）教学目标：

知识目标：知道我们可以从食物包装袋上获取很多有关食物的信息；

能力目标：

1.能根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择适合的食品；

2.指导学生收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力；

情感目标：培养学生实事求是的科学态度和热爱科学、勇于探究的科学精神。

教学重点：根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择适合的食品；

教学难点：指导学生收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力；

教学准备：

1.实验材料：学生在课前每人收集3-5种食品包装袋和包装盒；食品的生产日期和保质期记录表、牛奶饼干的配料表。

2.教师准备：制作《食物包装上的信息》专题学习网站；实物投影仪等

二、案例实施的过程

（一）教学引入

师：说说你带来哪些食物的包装袋和包装盒。你从包装袋上了解什么内容？

生：我带了饼干的包装袋……

生：我带了牛奶的包装盒……

师：俗话说：“佛靠金装，人靠衣装。”可见包装的重要性。食品的包装也不例外。今天我们就一起探究食物的包装。

（二）观察比较：包装上的信息

1.观察包装袋上的信息

师：请同学们仔细观察包装上的介绍，你从中了解到些什么？

（学生进行观察活动：小组观察、交流、汇报）

生：我发现了食品的名称

生：我发现了食用的方法

生：我发现了生产厂家

生：我发现了生产日期

……

师：同学们观察得很仔细，发现的信息也很多，汇报的也很精彩。如果把小组内每个同学发现的信息都加在一块儿，应该有很多很多，这么多信息，同学们能不能给它们归归类，也就是说，一般的包装袋上都会有哪几类信息？

生：（讨论）一般的食物包装袋上的信息有哪几类？

（请学生汇报。）

2.比较五种食品的生产日期和保质期

师：同学们真是火眼金睛，既然从包装上发现了这么多的问题信息。那你们在买食品时，最关心的是什么信息？

生：交流。

师：很多同学都认为生产日期和保质期非常重要，下面我们着重来研究这方面的问题，请同学们迅速找出你们组带来的这些食品包装上的生产日期和保质期，把它填写在记录表上。

食品名称

面包

饼干

生产日期

2006年4月10日

保质期

5天

保存条件

25℃

生：分组观察、记录、讨论。

生：小组代表上台实物投影表格，汇报情况。

（三）探究讨论：食品的保质期

师：你从记录的五种食品的生产日期和保质期中发现了什么问题？

生：交流。（这些食品的保质期都不相同，最近生产的食品，最早生产的食品，保质期最短的食品，保质期最长的食品，已过期的食品）

师：请各小组选择保质期最长和最短的两种食品进行比较？哪些因素影响了食物保质期的长短？（分组研究，交流结果。）

生1：通过对统计表的分析，我发现露露杏仁露的保质期最长，光明鲜奶的保质期最短，这说明食物保质期的长短可能跟包装的材料有关。铁罐装的食品可以延长保质期。

生2：凉果和光明鲜奶的包装差不多，凉果的保质期长，光明鲜奶的保质期短说明食物保质期的长短可能跟保存的方法有关。（根据学生回答适时出示罐头鱼干、腌制品等）

师：为什么同样是牛奶，这瓶（举起酸奶）保质期长一些，这袋（举起鲜奶）保质期短一些？

生3：酸奶放了添加配料，保存期长。

师：那么如果是同一种食品，你选择保质期长的食品，还是选择保质期短的食品？

生：分别阐述各自的观点，最后形成共识：（如果是短期内能食用完，一般考虑选择保质期短的食品；如果需要在较长时间内食用的，可以选用保质期长的食品）

（四）调查研究：了解食物的配料

师：让我们一起来看看一份达能牛奶饼干的配料吧（投影出示配料表）

达能牛奶饼干配料：

小麦粉、白砂糖、食用植物油、全脂奶粉、

鸡全蛋粉、钙质、疏松剂、食用盐、铁质、

食用香精、维生素、乳化剂

1.谁来说说，哪些配料是你熟悉的？你知道它的成分和作用吗？

2.哪些配料是你不熟悉的？它是什么？

⑵找出表中你熟悉的配料名称，推测它们在食品中所起的作用。

小麦粉——饼干的主要成分

白砂糖

精炼植物油

食盐

全脂奶粉

淀粉

生1：我想白砂糖和食盐在饼干中是调味的作用。

生2：全脂奶粉、精炼植物油可以使饼干更加的香脆

生3：……

⑶找出表中你不熟悉的配料名称，猜猜它们是什么东西？

膨松剂

转化糖浆

食用香精

乳化剂

生1：我知道，食用香精是一种香料。

生2：膨松剂能使食物更松软，膨大一些。

……

生1：我会择保质期长的食品，因为这样可以保存很长的时间，这样就不用每天都去买，节省时间了！

生2：不，我不同意你的看法，我会择保质期短的食品，这样的食品才新鲜！

生3：我也这样认为，我刚才网上浏览到一篇文章说，保质期长的食品含有防腐剂，影响人的身体健康。

生4：我认为还是吃新鲜的好，毕竟各种食品添加剂总会对我们的身体有害的。

……

（甚至有学生还把网上搜集的有用资料粘贴到“在线论坛”中来说明自己的观点：

注意！防腐剂有害

对于防腐剂，可能消费者了解得不太多，其实有不少消费者每天都在食用它。

有关资料表明：防腐剂常用的有三种，名称为“苯甲酸钠”、“硝酸盐”、“亚硝酸盐”。有的食品外包装上写明含有“亚硝酸盐”等，有的消费者可能不知道这就是防腐剂。香肠、火腿、方便面、饮料、小孩子喜欢吃的小食品中，有不少都含有防腐剂，吃多了不利于人体健康，还可能产生病变。在各种肉类和鱼类加工食品，比如罐头、火腿肠、香肠中，加入硝酸盐和亚硝酸盐后可抑制细菌的生长，放的时间长些，还可使肉类的颜色鲜美。但这两种防腐剂也是不宜过量食用的，亚硝酸盐和硝酸盐在酶的作用下，可与食物中蛋白质的分解产物酉安结合，形成有强烈致癌作用的亚硝酉安。因此，我国的《食品卫生法》对亚硝酸盐和硝酸盐的用量有严格的限制，不准超标。

可是从市场抽查的情况看，一些企业的违规行为还较多，甚至有的小饭馆、小吃店还将硝酸盐当嫩肉粉使用，用于炒肉或制作烤肉，人吃了很可能导致中毒。在绿色食品中，严禁使用上述防腐剂，通常允许使用的绿色防腐剂为“山梨酸钾”，所以，消费者在选择食品时，对标签上防腐剂的名称要仔细辨认。

消费者协会提醒广大消费者，少吃经过加工的肉、鱼类食品、腌制的食物，以及方便类的小食品。）

……

（六）总结收获，拓展延伸

师：我们了解了这么多关于食品包装的信息，现在就让我们设计自己喜欢或未来的食品包装！

生：进入“画板”，设计自己喜欢或未来的食品包装。

师：指生上台介绍自己的设计，切换电脑投影显示学生电脑绘画作品。

生1：这是我设计的带小轮子的食品包装盒，非常的方便实用……

生2：冬天的时候吃八宝粥冷冰冰的，我设计的八宝粥铁罐有自动加热装置，不一会，热乎乎，香喷喷的八宝粥就在你的面前。

生3：我设计了一种环保包装，它既能防水防潮，又能像纸一样很容易降解，不污染环境。

……

(让学生设计自己喜欢或未来的食品包装，既是对教材的有益的拓展延伸，也是对学生创造性思维的锻炼。一举两得！)

师：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？（……）上述疑问，请同学们课后继续调查，好不好，下课！

6

篇2：最新北师大版小学三年级数学下册教学计划

最新北师大版小学三年级数学下册教学计划 本文关键词：教学计划，下册，小学三年级，北师大版，数学

最新北师大版小学三年级数学下册教学计划 本文简介：北师大版小学三年级数学下册教学计划霞山小学汪芳一、学生的基本情况分析：我班共有47人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生，学习的自主性差，学习不主动.上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学

最新北师大版小学三年级数学下册教学计划 本文内容：

北师大版小学三年级数学下册教学计划

霞山小学

汪芳

一、学生的基本情况分析：

我班共有47人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生

，学习的自主性差，学习不主动.

上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。

二、教材分析和教学目标：

（一）

数与代数

1．第一单元“除法”

结合具体情境初步理解除法的意义，能计算除法；感受除法计算的过程；会进行几位数除以一位数的竖式计算，能解决一些相关的简单问题.

2．第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

3．第六单元“认识分数”

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形

1．第二单元“图形的运动”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2．第五单元“面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“数据的整理和表示”。

通过丰富的实例，了解数据整理的意义，体会数据整理的必要性，会进行简单的数据整理和表示。

（四）实践活动

本册教材除了安排“小小设计师”“我们一起去游园”和“有趣的推理”3个实践活动。经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。

三、教材的教学建议：

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。

（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解

（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法

（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化

（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力

四、教材的评价建议

评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。

（一）要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解

学生只有理解例题，结合学生从看懂小数表示的商品单价，到会用小数表示商品单价，进而

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会比较商品单价（小数表示）高低贵贱的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小关系，对小数的认识有什么实质性的发展。

（二）要恰当评价学生的基本知识与基本技能的掌握与发展，为顺利进行后续学习奠定必要的基础评价基本知识与基本技能不能割裂数学知识与知识、知识与技（四）对三年级学生学习数学的情感与态度的评价，要特别关注学习数学的自信心、积极的态度以及良好学习习惯的养成

主要通过平时观察：学生参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与态度。观察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能提供有价值的信息。情感与态度不能进行量化评价，要对学生个体的情感与态度的发展作比较客观的描述性评价，更需要通过平时的教学过程了解学生的想法与行动的表现。

能之间的内在联系，评价要关注学生是否体验和意识到这种联系是重要的。

通过基本知识与基本技能的必要的评价，希望能使学生增进这种见识：数学知识与技能不是互相孤立的一盘散沙，而像一棵树，是生长着的有机整体。

（三）重视评价学生提出问题和解决问题能力

提出问题能力，主要关注学生的问题意识，对具体情境中数量信息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与复杂性。在解决问题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题、克服困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否愿意与同伴合作等方面。及时给学生提供评价，让他们知道老师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增强学生自信心和提高解决问题能力都是十分必要的。

五、教学进度安排

周次

教学内容

1

（分桃子、分橘子、商是几位数、猴子的烦恼、节约、集邮）复习、讲故事、买新书

2

轴对称一、轴对称二、平移和旋转、

3

找规律、队列表演一、队列表演二、

4

电影院、练习三、

5

整理与复习（一）

第3/4页

6

有多重、1吨有多重

7

什么是面积、面积单位

8

长方形的面积、面积单位的换算、练习四

9

小小设计师、我们一起去游园、有趣的推理

10

分一分一、分一分二

11

比大小、吃西瓜、练习五

12

小小鞋店、快乐成长、

13

总复习

14

总复习

15

总复习

16

总复习

篇3：冀教版三年级下册品德与社会教学计划

冀教版三年级下册品德与社会教学计划 本文关键词：教学计划，下册，品德，教版，社会

冀教版三年级下册品德与社会教学计划 本文简介：三年级下册品德与社会教学计划新的学期开始了,为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性发展,养成良好的行为习惯,形成基本的道德观念、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展，特制定本学期品德与社会教学计划如下：一、学生情况分析课堂上学生看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面

冀教版三年级下册品德与社会教学计划 本文内容：

三年级下册品德与社会教学计划

新的学期开始了,为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性发展,养成良好的行为习惯,形成基本的道德观念、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展，特制定本学期品德与社会教学计划如下：

一、学生情况分析

课堂上学生看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏.他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

二、教材分析

本教材以儿童社会生活为主线，注意与三年级上册教材相衔接，在内容上共设计了三个主题单元。在学生对自己学校的生活有了一定的认识和了解的基础上，从“让校园更美丽”入手，培养他们爱校护校的精神。根据国家颁布的课程标准的内容要求，在这一单元中，还贯穿了学习辨方向和学画平面图的基本知识面。然后将学生的视角由学校扩展到社区，开始引导他们认识了解一个更大的社会生活环境—温馨的社区生活。最后安排了“热爱自然，珍爱生命”这一主题单元。

第一单元“让校园更美丽”。在学生认识了解学校生活的基础上，对学生进行爱护学校环境、保护学校设施的思想品德教育，并根据课程标准的要求，引导学生学习有关平面图的知识，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所认识，并进一步让学生画画上学的路线图。读图、识图和画图是人们生活中一个基本的生活技能，人们常说“一张地图在手，走遍天下不愁。”地图知识技能在生活中越来越受到重视。在小学中开展地图知识的学习，是为学生的未来生存做准备。教材编写从学习辨别方向开始，一步步引导学生认识平面图、学画平面图，由浅入深，由简单到复杂，让学生掌握画平面图的基本技巧，并有游戏中能够灵活运用。教材编排了“为校园画张像”、“学画平面图”“我们学习的场所”和“我为学校添‘绿色’”四个主题内容。每一个主题的学习，教师都要结合教材注意思想品德教育的有机渗透。

每二单元“温馨的社区生活”。主要通过对城市社区和农村社区的认识，让学生了解社区的发展、变化以及给人们生活带来的一系列影响。社区是近年来发展起来的新兴事物，学生或多或少已经有了一些了解。教材通过引导学生到社区参观、调查、访问等活动，让学生对自己生活的环境有所了解，认识社区里为大家服务的人们，引导学生尊重他们的劳动。教育学生要积极参与社区的文化、体育、教育、环境保护、社会捐助、关爱弱势群体等活动，从小做文明的社区一员，培养学生的社会参与意识和社会责任感，并引导学生为自己生活的社区建设献计献策。教材编排了“幸福生活的地方”、“多彩的社区活动”、“文明的社区生活”、“感谢社区服务者”、“愿我们的社区更美好”五个主题内容。

第三单元“热爱自然，珍爱生命”。是让学生初步了解人类与自然的关系。从大自然养育了人类和自然灾害惩罚人类两个不同角度，培养学生热爱自然、保护自然的意识，同时对学生进行在自然灾害来临时的自我保护教育。针对近年来逐年上升的火灾和一些真实的案例，引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避免火灾的发生；一旦遇到火灾，要懂得逃生的办法和基本知识，尽可能地保护自己，减少生命损伤，学会大家在一起互助和互救。火灾大多是人为因素造成的，水灾和地震大多是自然灾害，在自然灾害面前，引导学生不要惊慌失措，要学会自救与互救的方法。教材编排了“认识自然”、“当灾害来临时”、“防止火灾”、“模拟游戏——争取生存时间”四个主题内容。

三、教材目标

三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

（一）、情感态度目标：

1、激发学生对辨别方向，学画平面图、路线图的兴趣，体会它们在日常生活中的重要。培养良好的看图、读图、用图的方法和习惯。加深对学习环境的了解，更加热爱学校的设施，热爱和保护学习环境。培养乐于合作、认真做事的精神。

2、通过让学生了解周围环境、周围不同人的劳动与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便，尊重并感谢劳动者，珍惜他们的劳动成果。通过学生对社区公益活动的了解和参与，培养学生的社会服务意识和社会责任感，对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助弱势人群。自觉遵守、维护公共秩序，做个讲文明有教养的人。通过为社区的未来发展提出建议，培养学生积极参与社区的建设，增强社会参与意识和公民责任感。

3、感悟是大自然养育了人类，要爱护、保护、善待大自然，初步认识自然灾害既是客观存在，又与人类的行为密切相关。形成初步的安全意识；珍爱自己的生命，养成对自己的生命安全负责的态度；形成自我保护意识，能够体会灾难面前人与人之间团结互助精神的可贵。

（二）、能力目标：

1、提高辨别方向的能力，训练动手操作（画平面图、路线图）的能力，读图、识图和用图的能力，培养学生合作与交流的能力。

2、通过了解周围环境与人们生活的关系，培养学生对周围环境的认识能力，对不同社区环境的比较能力。通过学生观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的社会交往、语言表达能力，在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价以及自我评价的能力。

3、学会遇到意外时，自我保护、自我救助的访求，提高自我生存的能力；学会与他人分享、交流，提高收集、处理信息资料的能力。

（三）、知识目标：

1、了解和初步掌握辨别方向的基本方法，学会画简单的平面图和路线图，并能初步运用平面图和路线图。

2、通过观察、了解、访问等活动，学习进行社会调查，并能够了解周围生活的环境和各种设施，懂得周围环境、不同人的劳动与人们生活的密切关系。知道尊重并感谢劳动者。懂得自己对社会有一定的责任。懂得关心弱势群体。知道遵守文明公约。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公共设施，在公共场所遵守公共秩序。通过“愿我们的社区更美好”的活动，使学生知道美化社区需要每个人的积极参与和共同努力。

3、知道火灾的一些基本常识；了解洪水、地震等重大自然灾害的巨大破坏性；懂得灾害来临时自我保护和互助的方法。

四、本学期的教学重难点和奋斗目标

1、教学重难点：了解和初步掌握辨别方向的基本方法，学会画简单的平面图和路线图，并能初步运用平面图和路线图。知道火灾的一些基本常识；了解洪水、地震等重大自然灾害的巨大破坏性；懂得灾害来临时自我保护和互助的方法。

2、奋斗目标：通过学习、实践体验、探究活动，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机的融合，引导学生通过自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展。

五、突破重点，难点的具体措施

1、全面准确地把握课程目标

品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在创造性使用教材过程中的依据是什么？课程标准。

2、大胆选择、开发和利用课程资源。

教学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐渐扩大，注重社会性意义的发掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。

3、综合组织多种活动。

情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。养成好习惯的养成，能力的培养，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是值得教者深思的。

4、引导学生去进行角色转换。

当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。

5、重视发展性教学评价方法的运用。

发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

六、专题研究计划

根据本学期的教学重点特制定本学期教学专题研究计划如下：

主题：如何提高学生的安全防范意识

方法：

1、引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避免火灾的发生。

2、教育学生多掌握一些自然灾害的自救和互救知识。

七、尖子生的培养和学困生的转化

1、学困生的转化

我班品德与社会方面的学困生有：程铭静、张萧、陈培高。主要原因是理解能力差，记得慢。转化措施如下：（1）因材施教，课上提一些适合他们回答的问题，让他们回答，体能成功的喜悦，充分调动他们的学习兴趣。（2）课下安排学习组长帮助他们。

2、尖子生的培养

（1）重点培养，课上除完成课堂作业外，给他们安排一些有难度的题目练习。

（2）隔周进行一次有针对性的比赛活动，激发他们主动学习的兴趣。

八、课时安排

第一单元

让校园更美丽

10课时

第二单元

温馨的社区生活

12课时

第三单元

热爱自然，珍爱生命

8课时

九、教学进度表

周次

起止日期

教

学

内

容

1

3.2

~

3.5

2

3.8

~

3.12

第一单元

主题一：为学校画张像

3

3.15

~3.19

主题二：学画平面图

4

3.22

~3.26

主题三：我们学习的场所

5

3.29

~

4.1

主题四：我为校园添“绿色”

6

4.4

~

4.8

第二单元

主题一：幸福生活的地方

7

4.11

~4.15

主题二：多彩的社区活动

8

4.18

~4.22

主题三：文明的社区生活

9

4.25~

4.10

主题四：感谢社区生活

10

4.13

~4.17

主题五：愿我们的社区更美好

11

4.20

~4.29

第三单元

主题一：认识自然

12

5.2

~

5.6

13

5.9~

5.13

主题二：当灾害来临时

14

5.16

~5.20

主题三：防止火灾

15

5.23

~5.27

主题四：模拟游戏—争取生存时间

16

5.30

~

6.3

复习

17

6.6

~

6.10

18

6.13

~6.17