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    时间:2020-08-05 11:50:05 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索:基本信息 语文 教学

     教学基本信息

     题目

     葡萄沟

     学科

      小学语文 年级

      二年级 教材内容

     小学语文第四册第三组

      个人信息

     设计者

     姓名

     单位

     汪 琤

     梨树园小学

      1. 教材分析

      课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果,其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方,那里出产什么水果,哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上,长得枝繁叶茂,硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色,美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房,接着讲阴房的样子,再讲葡萄干的制成,最后讲葡萄干颜色鲜,味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”,概括全文。

      课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。

      学习本课生字新词,有感情地朗读课文,理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。

     2. 学情分析

     二年级学生感性认识较强,可以采取挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、品尝、舞蹈、视频等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。教学时,以读为主,让学生读中悟,悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好,而且老乡热情好客。

     3. 教学目标( ( 含重、难点) )

     1、知识点教授:学会本课 8 个生字和由这些字组成的词语,理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

     2、技能运用:利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。

     3、激发情感:通过阅读、理解课文,及正确流利、有感情地朗诵,增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

     教学重点、难点:

      理解为什么说葡萄沟是个好地方。

     4. 教学过程

     1、音乐欣赏《吐鲁番的葡萄熟了》。

     2、同桌交流第 9 课的好词佳句。

     一、激情

      1、听说新疆的吐鲁番有个好地方(板书:好地方),孩子们知道是什么地方吗?(生:齐读课题)

      2、知道吐鲁番吗?出示地图(找出新疆、吐鲁番和葡萄沟的位置,并作相应的介绍。)谁能把这三个词连起来说一句话?(提示学生可以用书上的句子回答)

      孩子们,想去新疆吐鲁番的葡萄沟看看吗?要想去,那事先我们得对葡萄沟作些了解,课文会告诉你们。

      3、生自由朗读课文。(要求:能读准字音、读通句子,遇到难读的地方还要多读几遍。)

     二、体验

      1、采用引读的形式检查学生初读课文情况。新疆的吐鲁番有个地方叫----,那里出产----,五月有----,七八月有----,到了九十月份-----。

      过渡:既然人们最喜爱吃葡萄,今天老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?说去就去。

      2、出示图 1:瞧,葡萄沟到了。孩子们快看看葡萄种在哪儿?书上又是怎么说的?(齐读第 1 句)

      3、出示图 2:孩子们,赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄。相机按顺序学习)

      (1)出示句子:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。(生自由读句)

      (2)这句话中出现了一个词----“凉棚”,谁见过?它是什么样儿的?干什么用?(师相机结合手势动作讲解。帮助学生理解“凉棚”一词)

      (3)生带着感受反复朗读。(重点指导读好:“茂密”“四面”“一个个”“绿色”)

      4、出示图 3:孩子们,快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?

      (1)这一串串葡萄像什么?葡萄长得这么好,书上是怎么说的?

      (2)出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

      (3)生自由读句子,想:葡萄长得好,你是从哪些地方看到的?

      (4)出示句子,比较:葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。

      葡萄一大串挂在绿叶底下。

      (5)你还从哪些地方看出葡萄长得好?

      (6)出示句子:红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

      (7)以前,我们学过写颜色多的词,你还记得吗?(多名生发言)

      (8)小组讨论:作者为什么不用这些词,而要用“五光十色”呢?

      (9)全班交流。(多名学生回答)

      过渡:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色也这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!那我们怎样来读好这个句子呢?(板书:五光十色)

      (10)出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

      (11)生自由练习----指名读----女生读----男生读----齐读。(相机指导重读词语:“一大串

     一大串”“五光十色”“美丽极了”)

      5、新疆不仅有五光十色的葡萄,还有热情好客、能歌善舞的老乡呢!看,新疆老乡来了!(教师戴上新疆帽,微笑着走来)

      (1)小朋友你们好!欢迎你们到葡萄沟来玩儿,你们猜猜我是哪个民族的?(学生知道就让他们介绍,不知道教师就介绍)

      (2)汉族小朋友,刚才到葡萄园游玩了一番,对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何?(指名介绍新疆的葡萄,可以用上书中的句子)

      (3)我们新疆老乡还要跟我们二、3 班的小朋友一起跳跳新疆舞-----配乐师生共舞。

      (4)请送给老乡一句话,哪怕是一个词也好!(师板书:热情好客)

      (5)生带着感受读第 2 段的第 4 句话。

      是呀,我们新疆人就是热情好客,你们就要离开葡萄园了,还想不想再看看葡萄沟的葡萄?

      6、放录象。(配乐朗诵,学生可以一边欣赏,一边跟着读第 2 段。)

      7、多么热情的老乡呀,非要带咱们去阴房看看。

      (1)出示图 4:(看图)热情的老乡还有个问题要考考你:“葡萄干是怎么制成的?”

      (2)默读课文,用“~~~~”勾画有关句子。

      (3)那这儿的葡萄干有什么特点?(板书:色鲜味甜)

     三、升华

      1、看得出来,孩子们参观游览得真开心。就要离开葡萄沟了,难道你们就没有什么话要说?新疆老乡要咱们留言,哪怕写一句话也好呀。(生动动笔,把游葡萄沟的感受写下来。)

      2、千言万语化作一句话:葡萄沟真是个好地方!(板书:真是个)

      3、齐读第 4 段。(带着赞美之情朗读)

      4、自主选择:

      (1)画一画:可以用自己的彩笔把美丽的葡萄沟画下

      (2)讲一讲:可以把旅游见闻讲给家长听听。

      (3)写一写:可以把这课的好词佳句写在积累本上。

      (4)查一查:可以通过看、问、听、查等形式,了解自己的家乡

      5 5 .板书设计

     葡萄

     五光十色

     葡萄沟

     老乡

     热情好客

     真是个好地方

     葡萄干

     色鲜味甜

     6 6 .教学活动设计(含师生对话设计)

     从整堂课来看,这个设计还是能够让孩子们接受,并且让孩子们有了学

      习语文的浓厚兴趣,但是在实施的过程中有些地方因为时间的关系而没有完成好,这是本堂课的一个失误,我想在以后的教学中要学会怎样去有效的做到放与收,不能一味的让孩子们放开,适当的时候我们还有去收回这个“线”,否则就完全失去了课堂的高效,因此,我们教师的专业能力要强,要做到对于课本完全的渗透与掌握。才能做到收放自如的上好这堂课。

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