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    学习体会：不断从“四史”学习教育中汲取智慧力量

    时间：2021-05-12 10:06:25 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　 不断从“四史”学习教育中汲取智慧力量

    　 习近平总书记指出：“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”在庆祝中国共产党百年华诞的重大时刻，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，高校开展以党史为核心的“四史”学习教育，必须作为党员干部理论学习的必修课，作为对青年学生政治引领最鲜活的教科书，讲清“为什么学、怎么学、如何用”的问题，教育引导广大师生在党的奋斗历程和伟大成就中鼓舞斗志、树立信心，在党的光荣传统和优良作风中坚定信念、凝聚力量，在党的实践创造和历史经验中启迪智慧、砥砺品格，切实坚守“为党育人、为国育才”使命，努力为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

    　学懂：把准 “ 四史 ” 学习教育的起点，看清楚我们从哪里来、到哪里去，讲清为什么学的问题。“四史”贯穿着中国共产党人的初心和使命，党的十八大以来，习近平总书记高度重视以史鉴今，突出强调通过学史看成败、鉴得失、知兴替，将学习党史、新中国史作为坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。

    　高校要把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿“四史”学习教育始终，校党委理论学习中心组要先学一步、学深一层，坚持读原著、学原文、悟原理，通过举办“回首百年征程、重温党史故事”读书班，品读《党史必修课》《苦难辉煌》等书籍，全面系统学习党的百年奋斗史，专题学习新民主主义革命时期历史、社会主义革命和建设时期历史以及改革开放新时期历史，特别要深入学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，领会习近平总书记以三个“必然要求”精要论述党史学习教育的重大现实意义和深远历史意义。要深入开展“四史”学习教育专题研讨，依托党建云平台推出的《党史故事 100 讲》，通过观看“四史”专题纪录片和微视频等学习方式，讲述历史、讲好故事、讲清规律，引导广大师生以唯物史观把握历史规律和历史方向，在思想上弄清楚、理解透红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，进一步夯实“四史”基础知识，不断从“四史”学习教育中坚定理想信念、增强历史担当、践行初心使命，汲取奋进“十四五”、投身一流大学建设的智慧、勇气和力量。

    　 弄通：定准 “ 四史 ” 学习教育的基点，突出把握党的领导这条主线，讲清如何学的问题。党的十八大以来，习近平总书记多次强调：“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”坚持党对一切工作的领导，这是马克思主义政党的必然要求。这一重要原则在中国共产党领导的革命、建设、改革实践中逐渐形成与完善。“四史”是中国共产党领导人民在长期实践中的探索、奋斗与发展，是我们弥足珍贵的政治财富和精神瑰宝。中国共产党的领导是贯穿党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的主导性实践逻辑。学习“四史”，核心是史实、史观、史鉴，高校要准确把握党的领导这一主线，把党对高校的领导落实到加强自身建设、坚持社会主义办学方向、办好人民满意的教育上，切实增强在实践中守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。

    　高校发展建设的历史足迹中，蕴藏着可歌可泣的“长征路”上的奋进精神，承载着老一辈革命家科学家波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史，形成了连接“四史”的红色脉络，蕴含了爱党报国的崇高理想和坚定信念，传承了教育报国初心和立德树人使命，这为抓实抓好“四史”学习教育提供了优质资源和鲜活教材。高校要坚持“三全育人”理念，深入推进红色传统教育基础工程，把红色文化蕴含的革命精神、传统文化资源纳入课堂教学及学科建设。注重以“报国与初心、责任与事业、担当与使命”为主题，区分党史光辉路、教育报国心、立德树人责、科研攻坚志、激扬爱国情、砥砺奋进时等专题，以一个个鲜活的小故事作为切入点，讲“四史”微党课，让小讲堂激发大力量，用身边人讲身边事，用身边事育身边人，持续增强学习教育的吸引力、说服力和感染力，教育引导广大师生深刻感悟中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”。

    　做实：找准 “ 四史 ” 学习教育的落点，把个人的理想追求融入党和国家事业之中，讲清怎么用的问题。习近平总书记在给复旦大学青年师生党员的回信中指出：“希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论，结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，努力为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。”“四史”是中国共产党为人民谋幸福、为民族

    　 谋复兴的伟大历史，“四史”中的伟大实践，蕴含着对广大师生政治引领的丰富元素，是最鲜活的教科书和必修课，重在以史为戒、以史为训。知行合一方为真知，学习教育的最终目的是见行动、促发展。

    　 高校要聚焦“旗帜鲜明跟党走、使命在肩报家国、集优聚力攻难关、服务振兴谋创新”的事业发展目标，找准“四史”学习教育落脚点，引导党员干部实实在在地干出业绩来。通过梳理校史院史、建设文化长廊、拓展丰富活动等方式，特别是以入学季、毕业季为契机搭建红色基因传承平台，以老一辈科学家精神为驱动构筑红色基因浸润平台，以爱党爱国、爱校爱院为目标砥砺红色基因感召平台，持续激活精气神，不断汇聚正能量，引导师生做到爱党和爱国、爱社会主义高度统一，确保“四史”学习教育取得扎实成效。要大力开展红色经典推广、红色文学创作和红色先锋巡讲等活动，逐步打造“四史”学习教育特色高地，使红色基因渗进血液、浸入心扉，把个人的理想抱负融入党和国家事业发展之中，真正做到知史爱党、知史爱国、知史担责，持续把学习“四史”的成果转化为为实现中国梦而奋斗的激情和干劲，促进岗位成长成才、立功立业。要把学习“四史”同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，特别要开展好“我为师生办实事”实践活动，围绕师生急难愁盼问题，发挥基层党组织战斗堡垒作用、党员先锋模范作用和党员领导干部表率作用，把广大师生的信心提振起来、士气鼓舞起来，努力将“四史”学习教育势能转化为推动事业发展的实践动能，凝聚起建设一流大学的强大力量，以优异成绩迎接建党百年！

    　在学史中汲取智慧与力量

    　“以史为鉴，可以知兴替”。党史，是走过的历程，也是未来的昭示。习近平总书记指出，“我们党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年”。百年党史之壮阔在于共产党员的开拓奋进与接续奋斗，一代代共产党员勇扛使命、砥砺前行，力之所聚、心之所向、志之所驱激发动能，不断攻坚克难、战胜风浪，成为风险挑战来袭时的中流砥柱，成为党和国家事业发展的坚强柱石。我们当以史为本、以学聚能、以行践知，在党史学习教育中汲取继续前行的智慧与力量。

    　 力之所聚，尽显勇于斗争的胆魄。百年来，中国共产党为民族的宏图伟业作出了重大贡献，也付出了巨大牺牲。为了保护革命利益，毅然赴战的共产党员临危不惧、舍生忘死，走过千山万水、跨越千难万险、历经千辛万苦，辗转二万五千里长征路，在斗争中砺宝锋，锻造了坚强的革命力量。宁死不屈、纵身跳下悬崖的狼牙山五壮士，高喊“砍头不要紧,只要主义真”的夏明翰，受尽酷刑折磨仍坚贞不屈的赵一曼……无数共产党员以坚韧精神顽强斗争，用生命鲜血铸就了一个个惊天地、泣鬼神的英雄壮举,彰显了坚定的革命信念和视死如归的英雄气概。斗争是为了开辟未来、成就梦想，是为了坚守心中的阵地、光辉的旗帜，我们当以满腔热血写真诚，以爱国情怀铸力量，以难以撼动的斗争信念和决心攻坚克难，以行之有效的斗争方法开创胜利，在斗争中高举旗帜、续写辉煌。

    　心之所向，尽显奉献为民的情怀。共产党员心中有民、奉献为民的情怀镌刻在百年党史中，体现在暖心的大事小事上，他们心中装着的永远是党和人民，从不为个人，从不谋私利，初心明于党史、鉴于天地。英雄张富清把功勋压在箱底，将一切归零，不让“英雄”的包袱压住冲锋的脚步，把为人民服务当作终身职业，将功绩归零，点亮温暖他人、奉献社会的光芒；“扶贫之花”黄文秀回到家乡，全身心扑在扶贫工作上，为家乡发展和群众脱贫忙前忙后，在扶贫工作上任劳任怨、身先士卒，赢得了群众的敬重与信任……几十年如一日的为民服务，终其一生的初心坚守，为人民服务早已融入共产党员的理想信念和行动中，编织着五彩斑斓的幸福图景。作为党员干部，初心使命是一辈子的事情，要用“只争朝夕”的实干精神为人民群众滚石上山、填石铺路，让干事创业的实际成果结出人民群众的幸福硕果。

    　志之所驱，尽显拼搏奋斗的精神。百年党史，有敢为人先的奋斗，共产党员带领群众战洪战贫、治沙治荒；有勤勤恳恳的奋斗，把使命担当镌刻在平凡岗位上，将情怀投映在青春奉献中。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，无论是革命战争时期、发展建设时期，亦或是今天，我们都在奋斗中求索前行，都在奋斗中成才立业，奋斗励心强志，成就不凡亦彰显伟大，创造奇迹亦铸就辉煌。征途漫漫，惟有奋斗，我们是实现中国梦的主力军，无论在哪里、做什么，不管是何岗位、业绩大小，都要尽心尽责地干好本职工作，坚守岗位、恪尽职守，把远大志向融入奋斗实践中，转化为履职尽责的工作激情，倾力伟大事业、锤炼工作

    　 本领，在时代的大江大潮中划动奋斗之桨、掀起拼搏之浪，以奔涌向前之姿，以无惧风雨之勇，在平凡中书写新时代的不平凡，推动梦想巨轮行稳致远。

    　百年党史是艰苦卓绝的奋斗历程，是启示未来的生动教材，为我们战胜前进道路上的风险挑战注入了历史智慧与精神力量。我们当在学史中聚力于心、强志力行，为全面建设社会主义现代化国家不懈奋斗。

    　从“四史”中汲取智慧力量

    　 以史鉴今、资政育人，重视从历史中汲取智慧和力量是中国共产党的优良传统。习近平总书记指出：“历史是一面镜子，从历史中，我们能够更好看清世界、参透生活、认识自己；历史也是一位智者，同历史对话，我们能够更好认识过去、把握当下、面向未来。”高校开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史这“四史”的学习教育，有助于引领青年学生真正理解中国共产党是“能”的、马克思主义是“行”的、中国特色社会主义是“好”的。

    　深刻认识“四史”学习教育的重要性。毛泽东同志说，“我是靠总结经验吃饭的”。学习历史是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。高校要通过开展“四史”学习教育，帮助青年学生领悟中国特色社会主义的本然和应然，引领青年学生坚定“四个自信”，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。习近平总书记指出：“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”当前国内国外两个大局同步交织、相互激荡，世情国情社情都发生了巨大变化。绝大多数高校学生都是“90 后”“00 后”，他们在开放的环境中思维更活跃，自我意识显著增强，很容易受不良思潮的影响。了解历史事实、理清历史脉络，把握历史规律、得出历史结论，实现知识价值行动相融合、爱党兴国成才相统一，是引领青年永远跟党走、奋进新时代的必然要求。加强“四史”学习教育，让青年学生更加深刻领会党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中，始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，增强理论自觉和行动自觉，从而推动党和人民的事业不断破浪前行的历史担当，进而帮助青年学生矫正人生航向，练就新本领，担起新使命。

    　“四史”学习教育不是简单的历史教育，而应紧密联系实际。高校“四史”

    　 学习教育要立足立德树人这一教育根本任务。历史观是世界观、人生观、价值观的重要基础。网络上一些抹黑、歪曲甚至诋毁“四史”的言论，容易对部分青年学生产生误导和消极影响。我们应引导青年学生通过学习“四史”，厘清思想认识误区，并围绕学生关注的热点问题解疑释惑，帮助学生树立正确的历史观，从而增强使命意识。作为地方高校，开展“四史”学习教育要充分利用当地的革命文化资源。嘉兴有着“四史”学习教育的良好土壤，“四史”中蕴含的英雄、复兴、创新、信念等基因，与“红船精神”中的首创、奋斗、奉献的内涵是一脉相承的。从中国革命红船起航地到长三角生态绿色一体化发展示范区、世界互联网大会永久举办地，嘉兴的巨大发展成就是关照历史与现实差距的鲜活案例。“四史”学习教育也要善于从身边寻找教育素材。一个国家的发展需要历史的积淀，一个学校的发展也是如此。嘉兴学院经历了无数风风雨雨，为国家培养了数以万计的人才，“四史”学习教育可以从校史、校情中找到很多鲜活教育素材。

    　“四史”学习教育还要通过故事的讲述吸引学生，引导青年学生坚定不移跟党走，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，让青春在为祖国为人民的奉献中焕发绚丽光彩。“四史”学习教育要讲好红船故事，让英雄的基因入脑入心。红船和“红船精神”是嘉兴革命文化资源最鲜明的标识。2017 年 10 月 31日，习近平总书记在嘉兴南湖革命纪念馆指出，我们要结合时代特点大力弘扬“红船精神”。弘扬“红船精神”，就要在开展“四史”学习教育过程中，让青年学生深入了解红船背后的故事，不断从“红船精神”中汲取前进的动力。“四史”学习教育要讲好奋斗故事，让复兴的基因入脑入心。新中国史就是一部党带领全国各族人民，从站起来、富起来到强起来的奋斗史。历史属于奋进者。从新中国成立初期人均收入只...

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