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    弹唱《两只小象》教师资格证面试真题范文（幼儿）

    时间：2021-01-27 05:05:26 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　弹唱《两只小象》教师资格证面试真题模板 （ 幼儿 ）

    　一、考题回顾 二、考题解析

    　【活动设计指导】

    　中班音乐活动《两只小象》 一、活动目标

    　1.认知目标：根据图片理解歌词内容，感受四三拍音乐的强弱规律。

    　2.技能目标：学习有感情地演唱歌曲，自由表现歌曲中小象打招呼的动作。

    　3.情感目标：喜欢参加音乐活动，体会音乐游戏带来的乐趣。

    　二、活动重难点

    　1.活动重点：感受歌曲欢快的旋律，喜欢和同伴一起学习歌曲。

    　2.活动难点：能够有感情的演唱歌曲，尝试为歌曲创编动作。

    　三、活动准备

    　1.物质准备：《两只小象》视频、小象走路、钩鼻子、握手的图片、玩具话筒。

    　2.经验准备：幼儿了解大象的外形特征，能够模仿大象的鼻子、走路样子、呼叫的声音。

    　四、活动过程

    　(一)活动导入——发声练习导入 1.教师创设情境“音乐广播站”，引导幼儿模仿小象叫声，进行发声练习。

    　师：今天音乐广播站的嘉宾是我们的长鼻子朋友——小象，一起来和它打招呼吧 2.引导幼儿思考小象打招呼的方式，唤起幼儿已有经验，引出活动主题。

    　师：小朋友们见面是怎样打招呼的?小象用什么方式打招呼呢?小象遇到了自己的朋友，听听歌曲中，它们是怎么问好的。

    　(二)活动展开

    　1.教师完整弹唱歌曲，幼儿认真倾听，初步了解歌曲内容 (1)教师完整弹唱歌曲《两只小象》，幼儿整体感知歌曲内容。

    　(2)教师出示“小象”图片并提问，引导幼儿理解歌词大意，感受“河边走、扬鼻子、钩一钩、握握手”等动作。

    　师：魔法魔法，变变变，小象小象快出现。图片中的小象在做什么?能用好听话描述出来吗? (3)幼儿看图模仿，学习小象走路脚步，用胳臂模仿小象长鼻子甩甩等造型。

    　2.教师带领幼儿运用多种方式学唱歌曲，感知音乐特点 (1)教师出示图谱，演唱歌曲，引导幼儿学唱不同的音高位置。

    　师：歌曲中，小象说了几次“呦啰啰”，它们的音高一样吗?我们应该用什么样的声音歌唱? 教师小结：小象共说了四次“呦啰啰”，第一次音调最高，第二次音调下降一度，第三次音调最低，最后一次回到开始第一个音的位置。

    　(2)再次欣赏，感受 3/4 拍的节奏特点，幼儿有表情地模仿歌曲节奏。

    　师：音乐图谱中，画有两只小脚的地方是八分音符，数一数歌曲中有几个八分音符，它们都在什么地方出现? 师：所有的小脚都是在每小节的第一拍出现，小朋友们用跺脚的方式表现出现，后面的节拍拍手的方式表现。开始的节拍用力，后面轻轻拍手，3/4 拍“强弱弱”的规律就出现，宝宝们感受一下。

    　(3)教师伴奏，幼儿跟唱，提醒幼儿用小象一样可爱的声音表现，大胆展示，不要腼腆。

    　师：歌唱时要保护好我们的嗓子，不要大声喊叫，在“握握手”“呦啰啰”的地方可以表现些“亲密”的动作。

    　(4)将幼儿分成两组(大象组+小象组)，两组幼儿分别演唱歌曲，尝试进行接唱，提醒幼儿要接得快，不拖拍，强化歌曲内容。

    　3.音乐游戏，引导幼儿听歌编动作，体会歌曲中好朋友游戏时的快乐情绪。

    　游戏规则：小朋友们手拉手变成一个大圆圈，当老师唱歌时，大家一起走，当老师唱歌停下时，停到哪一句歌词，小朋友就要摆出歌词对应的动作，并且要保持动作不能动，直到老师唱下一句时才能继续走动。

    　师：请小朋友们开动小脑筋想一想，小象是怎么走路、钩鼻子和握手的，你还能想到哪些和别人不一样的动作呢? (三)活动结束 游戏结束，教师总结，教育幼儿向小象一样友好相处，升华活动主题。

    　师：小象是人类的好朋友，我们大家要爱护它们，保护它们。生活中我们也有自己的朋友，好朋友要友好相处，像歌曲中的小象一样，互相尊重，礼貌问好，这样我们会收获更多的朋友。

    　五、活动延伸 延伸至美工区，幼儿描绘卡通小象。

    　师：我们一起到美工区，把可爱的小象画出来吧!小朋友们快上车，小火车出发啦! 【答辩题目解析】

    　1.本次活动的目标是什么? 【参考答案】

    　根据布鲁姆的三维目标纬度以及本次活动中《两只小象》的特点，将活动的目标设为：认知目标是根据图片理解歌词内容，感受四三拍音乐的强弱规律;技能目标为学习有感情地演唱歌曲，自由表现歌曲中小象打招呼的动作;情感目标为喜欢参加音乐活动，体会音乐游戏带来的乐趣。在活动中为了达成目标，我通过让幼儿模仿小象噜噜噜的声音进行发声练习，保护幼儿的声带并帮助幼儿找到正确的发音位置。通过教师弹唱歌曲，幼儿说出歌词内容，模仿小象握手、钩鼻和走路的特征从而加深幼儿对歌词内容的理解并且通过出示图谱和让幼儿添加动作，不同的形式演唱歌曲，从而达成活动的认知和技能目标。最后，进行音乐游戏，通过教师的总结升华主题，从而达成本次活动的情感目标。活动目标的设计结合了幼儿年龄特点和歌曲特征，整体来说较为科学、合理。

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