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  • 2021中学教资《教育知识与能力》简答题知识点

    时间:2021-03-03 20:11:49 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索:知识点 简答题 能力

     2021 中学 教资《 教 育 知 识与 能力 》 简答题 知识点 一、 答题技巧

     答题步骤 第一步,读取题干,明确答题范围; 第二步,回忆知识点,提取关键词; 第三资,串联关键词,组织答案要点; 第四步,落笔书写,合理布局,字迹工整。

     注:

     答案分条列点,关键词要凸显,表述要言简意赅,不要过度展开,即使不会,也尽量联系实 际,尽量多角度阐述。

     作答策略 1. 抓关键词 每个条目中,提取一个关键词,记忆时集中记忆关键词,考试作答时,由词拓展成通顺语句即可。例:简述意志的基本特征。

     (1)意志有明确的目的性; (2)意志对活动有调节作用; (3)克服困难是意志行动最重要的特征; (4)意志以随意动作为基础。

     提炼关键词:

     “目的性”、“调节作用”、“克服困难”、“随意动作” 2. 编歌诀

     此类记忆方式比较灵活,使用范围较广,不必拘泥于老师或辅导书中提供的歌诀、顺口溜,可 以开阔思路,借助自己熟悉的环境和事物进行总结创新,使得备考复习趣味无穷。

     例:简述学习策略训练的原则。

     (1)主体牲原则(2)内化性原则(3)特定性原则 (4)生成位原则(5 )有效监控原则(6 )个人效能感原则 歌诀:煮花生特有效 3. 联系生活实际 有些简答题和生活实际联系特别密切,此时在记忆时只需回忆熟悉的生活实际,以此为提示点, 可减轻记忆压力。

     例:简述现代教育制度的发展趋势。

     (1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接; (2 )延长义务教育年限; (3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展; (4)高等教育的大众化; (5)有利于教育的国际间交流。

     联系生活实际:

     求学经历:学前教育---义务教育---中等教育高等教育 4. 分阶段 对于表述形成阶段或有明显阶段划分的简答题,在记忆时,可按照阶段进行。常见的阶段为“前一中一后"

     例:简述运•用讨论法的基本要求。

     第一,讨论前做好充分准备; 第二,讨论中要对学生进行启发诱导; 第三,在讨论结束时要做好小结。

     分阶段:讨论前准——讨论中引——讨论后总结 复习策略 一、分类、特点、原则、要求等是简答题青睐的考查点,复习时,要多留心,进行重点记忆; 二、记忆过程中,理清相关知识点之间的关系脉络,切勿死记硬背; 三、利用缩减法,抓好关键词,围绕关键词进行准确记忆; 四、做历年考题,在实践中,还原知识点,提高应变能力; 五、考前 1-2 周,进行突击强化记忆。

     二、 简答题的重点考察对象(一)

     教育与政治经济制度 1. 政 治经济制度对教育的制约作用 (1)政治经济制度决定教育的领导权; (2)政治经济制度决定着受教育的权利; (3)政治经济制度决定着教育目的。

     2. 教育对政治经济制度的影响作用 (1)教育为政治经济发展培养所需要的人才; (2)教育是一种影响政治经济制度的舆论力量;

     (3)教育可以促进民主。

     全面发展的构成及其任务 1. 德育 德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范,并使其养成相应的思想品德的教育活动。德育在全面教育中 起着灵魂和统帅作用,起着保证方向的作用。

     主要任务:

     培养学生正确的人生观、世界观、价值观,使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,形成学生 正确的思想方法的教育。

     2. 智育 智育是教育者以系统的科学文化知识和技能来武装学生,发展学生智力的教育。它为人的发展提供知识基础和智 力支持。

     主要任务:

     授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

     3. 体育 体育是授予学生体育卫生知识和技能,使学生增强体质,发展机体素质和运动能力,养成良好的卫生、保健习惯 的教育。体育为人的全面发展教育提供了重要物质基础。

     主要任务:

     (1)增强学生的体质是学校体育的根本任务;

     (2)使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧; (3)通过体育,培养学生热爱党、热爱社会主义祖国、热爱集体、遵守革命纪律、勇敢顽强、努力进取、朝气 蓬勃的革命精神。

     4. 美育 美育,又称为审美教育或美感教育,是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点以及感受美、 鉴赏美和创造美的能力的教育。

     主要任务:

     (1)帮助学生树立正确的审美观点,提高审美能力; (2)培养学生健康的审美情趣,激发他们对美的热爱和追求; (3)发展学生表现美和创造美的能力。

     5. 劳动技术教育 劳动技术教育是向学生传授现代生理劳动知识和生产技能,培养学生正确的劳动观点,养成良好劳动习惯的教育。

     根本任务:使学生形成劳动情感、态度和习惯,掌握基本的生产技术和技能。劳动技术教育可以使学生更好地理 解和巩固德育、智育、美育和体育中所获得的知识、情感、态度、方法和能力。

     基础教育课程改革的目的 1.实现课程功能的转变; 2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性; 3.密切课程内容与生活和时代的联系; 4.改善学生的学习方式;

     5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度; 6.实行三级课程管理制度。

     启发性教学原则及其基本要求 1. 基本涵义 教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活 泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学方法。

     2. 贯彻此原则的要求 (1)加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。

     (2)教师的讲授应抓重点、难点、关键。

     (3)设置问题情景,启发学生积极思维。

     (4)培养学生良好的思维方法。

     三、 简答题的重点考察对象(二)

     利用记忆规律促进学生有效学习 1.明确记忆目的,增强学习的主动性。

     2.理解材料的意义,少用机械记忆。

     3.对材料进行精细加工,促进深度理解。

     4.运用组块化学习策略,合理组织材料。

     5.运用多重编码方式,提高信息加工处理的质量。

     6.注重复习方法,防止知识遗忘。

     防止遗忘的方法:

     (1)及时复习,经常复习。这是根据艾宾浩斯的遗忘的规律来进行复习。

     (2)合理分配时间。

     (3)做到分散与集中复习相结合。

     (4)反复阅读与试图回忆相结合。

     (5)复习方法要多样化。

     记忆口诀:明目理意精加工,组块编码防遗忘。

     学习策略的分类 1 1 、认知策略 复述策略 利用无意识记和有意识记;排除抑制干扰;整体记忆与分段记忆;多种 感官参与;画线、圏点批注等。

     精细加工策略

      记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉 联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识,联系实际等。

     组织策略

      列提纲;利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等); 利用表格(一览表、双向表)等。

     2 2 、元认知策略 计划策略

     包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的冋题以及分析如何完 成学习任务。

     监控策略

      包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的 速度和时间。

     调节策略

      根据对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施。

     3 3 、资源管理策略 时间管理策略 统筹安排学习时间;高效利用最佳时间;灵活利用零碎时间。

     环境管理策略 注意调节自然条件(如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐 的色彩等);设计好学习的空间(如空间范围、室内布置、用具摆放)。

     努力管理策略 激发内在动机;树立良好信念;选择有挑战性的任务;调节成败标准; 正确认识成败的原因;自我奖励。

     资源利用策略

      学习工具的利用;社会姓人力资源的利用(老师的帮助、同学间的合作 和探讨等)。

     品徳的心理结构

     一般来说,品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成的。

     1. 道德认识 道德认识是人们对道德规范及其执行意义的认识,是个体品德的核心部分。

     2. 道德情感 道德情感就是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。

     3. 道德意志 道德意志是一个人自觉地调节行为,克服困难,以实现一定道德目的的心理过程,通常表现为一个 人的信心、决心和恒心。

     4. 道德行为 道德行为是衡量品德的重要标志。看一个学生的品德,主要不是看他认识到什么,而是看他是否言 行一致。

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