先进集体、优秀个人评选标准

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先进集体、优秀个人评选标准 本文关键词：先进集体，评选，优秀，标准

先进集体、优秀个人评选标准 本文简介：2009年度“优秀员工”、“技术能手”等评选办法为弘扬员工一年来的辛勤工作及为公司作出的贡献同时为鼓励更多的员工与时俱进、奋力拼搏在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩公司决定开展2009年度“评先”活动。评选办法如下一、荣誉称号设立本次评选将对公司选出的优秀员工分别授予“优秀员工”、“岗位标兵

先进集体、优秀个人评选标准 本文内容：

2009年度“优秀员工”、“技术能手”等评选办法

为弘扬员工一年来的辛勤工作及为公司作出的贡献同时为鼓励更多的员工与时俱进、

奋力拼搏在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩公司决定开展2009年度“评先”活动。

评选办法如下

一、荣誉称号设立

本次评选将对公司选出的优秀员工分别授予“优秀员工”、

“岗位标兵”及“技术

能手”、“劳动模范”荣誉称号。

二、评选基本条件

1、“优秀员工”、“劳动模范”为在公司工作满一年的在册员工部门负责人除外

“岗位标兵”、“技术能手”为公司生产一线工作满半年以上的在册员工。

2、严格要求自己自觉遵守公司各项规章制度。

3、全年无旷工、迟到不超过5次累计请假不含公休和节假日不超过10天。

4、爱岗敬业具有团队精神在工作中与其他同事能融洽合作。

5、工作积极主动认真负责服从整体安排能完全胜任本职工作。

三、评选标准

1、优秀员工评选标准

1.1具备良好的职业素养自觉执行公司各项制度、规程全年没有受过任何形式的

处罚和批评。

1.2忠于公司品行端正。

1.3具备服从精神能完全服从并能按时完成工作安排。

1.4具备很好的团队合作精神能正确处理个人利益与集体利益的关系能主动与同

事沟通配合为实现团队整体业绩尽心尽力。

1.5工作勤奋任劳任怨具备很好的工作承重力并能在团队里起到很好的标榜作

用。

1.6整年度综合业绩突出为公司创造良好效益或在其它方面贡献突出。

2、技术能手评选标准

2.1技术过硬产出量在同类工种岗位中成绩突出。

2.2操作方法先进在提高劳动生产率、提升产品质量、消除重大安全隐患、降低能源消耗等方面收到显著效果

2.3在培养徒弟、传授技术、技能贡献突出。

2.4遵章守纪安全生产未出现任何事故。

3、岗位标兵评选标准

3.1具备良好的职业道德自觉维护公司的形象和利益。

3.2绝对服从工作安排不计个人得失不折不扣地按要求完成车间班组安排的各项

生产任务确保正常生产进展的实现和特殊生产任务的完成。

3.3具备良好的工作质量、产品质量意识和安全生产意识按工艺要求规范操作文

明作业并能爱护公司产品爱护生产、办公、和生产环境、设施。

3.4具备岗位专业技能工作效率高能在本岗位上发挥重要作用。

4、劳动模范评选标准

4.1严格遵守国家法律法规模范执行公司规章制度在维护企业利益方面成绩显著。

4.2敬业爱岗开拓创新具备强烈的主人翁责任感和高尚的道德情操在员工中切

实发挥了楷模和表率作用。

4.3在本职工作岗位上忠于职守勤奋工作乐于奉献并作出突出贡献。

4.4在科技进步、技术革新、发明创造、技术攻关、合理化建议活动中成绩显著促

进技术指标在同行业领先过程中发挥显著作用为提高公司经济效益作出重要贡献。

4.5在环境保护、维护治安、创新管理、挖潜增效、节能降耗、开拓市场等工作中取

得突出业绩。

4.6在提高劳动生产率提高成品质量、服务质量搞好安全生产等方面贡献突出。

4.7在其他方面作出重大贡献的。

四、评选比例与名额

“优秀员工”、“岗位标兵”、“技术能手”评选比例各为101

“劳动模范”评选名额为1名。

五、评选办法与程序

1、公司成立评选小组成员由各部门负责人公司领导组成。

2、车间评选小组由分管领导、管理人员组成。评选先由各班组进行评选、推荐再

由车间评选小组根据评选情况讨论后将评选结果上报公司评选小组。

行政按部门分组、按机关总人数、按评选比例可跨部门评选评选结果交与部

门主管。

3、公司评选小组根据评选、推荐结果讨论决定。

六、表彰和奖励

被评选“优秀员工”、“岗位标兵”、“技术能手”荣誉称号的同志公司将给予通报

表彰

和奖励

被评选“劳动模范”荣誉称号的同志公司将给予通报表彰、奖励、奖级差工资一

级。

七、评选要求

1、坚持评选标准保证评选质量切实选树先进典型。

2、各部门请与2010年3月2日前将评选结果上报公司评选小组。

二0一0年二月二十三日

篇2：当阳20XX年优秀班主任评选通知

当阳2011年优秀班主任评选通知 本文关键词：当阳，评选，通知，优秀班主任

当阳2011年优秀班主任评选通知 本文简介：当阳市教育局文件当教办〔2011〕19号市教育局关于评选当阳市中小学优秀班主任的通知各中心学校，市直各学校：为深入学习实践科学发展观，进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作，加强中小学班主任队伍建设，提高全市中小学班级管理水平，发挥班主任在教育教学工作中的重要作用，充分调动广大班主任教书育人，敬业

当阳2011年优秀班主任评选通知 本文内容：

当阳市教育局文件

当教办〔2011〕19号

市教育局关于评选当阳市中小学

优秀班主任的通知

各中心学校，市直各学校：

为深入学习实践科学发展观，进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作，加强中小学班主任队伍建设，提高全市中小学班级管理水平，发挥班主任在教育教学工作中的重要作用，充分调动广大班主任教书育人，敬业爱生的积极性，贯彻落实《中小学班主任工作规定》，市教育局决定评选表彰54名中小学优秀班主任。现将有关事项通知如下：

一、评选推荐范围和对象

全市普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园现任班主任。

二、评选推荐条件

1、忠诚党的教育事业，品行端正，廉洁从教，为人师表，注重师德修养，热心班主任工作，有高度的责任心，育人效果显著。

2、具有符合素质教育要求的教育观，掌握教育学、心理学、教育管理学知识，熟悉相关法律法规，依法育人。与时俱进，能不断更新教育观念，积极探索科学的育人方法。知识面广，文化素养高。能撰写有一定水平的德育论文或与班主任工作有关的文章。

3、做好中小学生的教育引导工作。认真落实学校德育工作要求，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，帮助学生逐步树立社会主义核心价值观，增强爱国情感,明确学习目的,端正生活态度,养成良好的行为习惯。

4、有较强的班级组织管理能力。班级管理工作规范并有创新，发挥学生自主管理能力效果明显。能营造良好的班风，班级文化建设有特色，能有效地引导班级开展丰富多彩的活动。

5、有较强的组织协调能力。能很好团结学科教师，及时主动与科任教师共同研究学生学习、生活、思想等情况及改进措施，深得学科教师信任；定期召开学生家长会，主动与家长沟通联系，有效形成家校教育合力,获得家长好评。

6、爱护和关心学生。尊重学生人格，关注学生的心理健康，重视对学生的心理疏导，能平等与学生进行沟通和交流，师生相处和谐，深受学生爱戴。

7、中小学优秀班主任推荐对象应至少从2005年开始担任班主任，并连续担任班主任工作至今，且在近五年内参加过当阳市及以上层次的班主任培训。

8.有下列情形之一者，不得推荐为中小学优秀班主任：体罚或变相体罚学生者；在工作中出现较大责任事故者；让学生或家长为己谋私利、办私事者；教育行为有损学生身心健康发展者；有其他违纪违法行为者。

三、评选原则

1.坚持客观公正、公开公平、择优评选的原则。

2.坚持师德、师能、工作实绩并重的原则。

3.坚持自下而上、分层评选、逐级公示的原则。

四、评选推荐程序

评选推荐工作要坚持实事求是，确保质量，好中选优，宁缺毋滥的原则，严格审查，认真把关。并按照以下程序评选推荐。

1、学校推荐。各单位及中小学校层层开展中小学优秀班主任评选活动，在此基础上，经民主推荐、工作实绩考核、学生和家长代表测评后，确定向上推荐评选人选，并在学校范围内予以公示，公示无异议后上报中心学校。局属学校推荐人选直接报市教育局。

2、中心学校考核。中心学校对学校推荐的评选对象进行考核，填写考核意见，进行不少一周的公示。经公示无异议后，对申报材料予以审验、盖章，报送市教育局。

3、市教育局审定。市教育局对推荐上报的评选对象，进行审查确定，并在当阳教育信息网上进行不少一周的公示。对公示无异议者进行表彰，颁发“当阳市2011年度中小学优秀班主任”证书。并择优推荐4名优秀班主任到宜昌市教育局参评明星班主任。

五、评选工作要求

1、各单位要坚持公开、公平、公正的原则，把握标准，严格程序，广泛征求广大教职工、学生及家长的意见，认真组织教师、学生进行民意测评。参加测评的教师人数原则上不少于本单位教职工总人数的90%，公认率应达到90%以上。参加测评的学生须是参评教师所任班主任班级的学生，满意率应达到95%以上。

2、各单位要按照分配名额实行等额推荐。

3、各单位对推荐人选，要认真填写《当阳市中小学优秀班主任推荐表》和《当阳市优秀班主任综合材料一览表》（各一式一份），并附2000字左右的先进事迹材料一份，先进事迹材料要求准确、生动、翔实，须以小通讯或小故事的形式进行描写。事迹材料标题统一用2号粗宋体字，正文用3号仿宋字、A4纸打印。各学校推荐人选名单和材料务必于2011年5月15日前报市教育局人事科，逾期视作放弃。

附件一：当阳市中小学优秀班主任名额分配表

附件二：当阳市中小学优秀班主任推荐表

附件三：当阳市中小学优秀班主任综合材料一览表

二〇一一年四月二十日

主题词：

优秀班主任

评选

通知

当阳市教育局办公室

2011年4月20日印发

校对：陈天河

共印8份

附件一：

当阳市中小学优秀班主任名额分配表

单位

名额

单位

名额

玉阳

4

育溪高中

1

坝陵

4

实验中学

2

玉泉

2

玉阳中学

2

两河

2

实验小学

2

河溶

4

东门小学

2

育溪

4

太子桥小学

2

庙前

2

北门小学

1

王店

3

特殊学校

1

半月

3

实验幼儿园

1

草埠湖

2

合计

54

当阳一中

3

当阳二高

4

职教中心

2

河溶高中

1

附件二：

当阳市中小学优秀班主任推荐表

姓

名

佘友宝

性

别

男

民族

汉

出生年月

1966．4

政治面貌

学

历

专科

单

位

草埠湖中学

专技职务

中学一级

任教学科

物理

主要经历及曾获得主要荣誉

本人于1986年9月参加教育工作，于1986年9月至2000年7月任教初中物理，2000年9月至2009年7月任教高中物理，现又从事初中物理教学。于1990年9月从事班主任工作至今已有21年

2006年被评为当阳市优秀教师2007年物理高考成绩获宜昌市二等奖2009年物理高考成绩获宜昌市二等奖

主要

事迹

在二十一年的班主任工作中，能严格要求自己，除了自己不断的努力探索外，还积极参加校内组织的各项学习。严格按学校的要求管理班级，能坚持早中晚早到班，善做学生的思想工作，正确引导每位学生。尊重学生家长，团结科任教师。取得了较好的效果

学校

意见

盖章：*年*月*日

中心学校

审核意见

盖章：*年*月*日

市教育局

审批意见

盖章：*年*月*日

附件三

当阳市中小学优秀班主任综合材料一览表

推荐单位（公章）：*年*月*日

姓名

佘友宝

性别

男

出生年月

1966．4

教龄

25年

班主任工作年限

21

政治面貌

何时何校毕业

1990年毕业于宜昌教育学院

职后进修学历及学位

专业技术职务及任职时间

2000年被评为中学一级教师

参加工作时间

1986．9

近五年班主任工作

情况

连续五年班主任工作情况

（填写班主任工作班级）

班主任工作所在班级学生测评情况

参加测评人数

同意（人）

不同意（人）

2005年度

2006年度

2007年度

2008年度

2009年度

高二（4）班班主任

高三（4）班班主任

高三（3）班班主任

高三（4）班班主任

高三（2）班班主任

全校教师测评情况

参加测评人数

同意（人）

不同意（人）

近五年师德考核情况

2005年度

2006年度

2007年度

2008年度

2009年度

家长代表测评情况

参加测评人数

同意（人）

不同意（人）

近五年教育教学工作

情况

现任教年级、学科及时间

年额定工作量

年均完成教学工作量（课时）

教学质量评价

2005年任高二（4）高一（2）（4）三班物理共16节课2006年任高三（4）高二（3）物理共14节课

2007年任高三（3）（4）物理共14节课2008年任高三（3）（4）高二（3）物理共19节课2009年任高三（2）初二（2）物理共12节课

五年来平均每个星期15节课

近五年年度考核情况

2005年度

2006年度

2007年度

2008年度

2009年度

政治表现和

思想品德状况

撰写德育和班主任工作论文情况

注：1、此表由组织填写；

2、“思想品德状况”栏重点填写包括以遵守教师职业道德规范为主要内容的师德，以关爱学生教书育人为主要内容的师风，以实事求是、科学严谨为主要内容的学风，以勤奋努力、廉洁守纪为主要内容的教风等方面的内容。

篇3：李洪亮互联网教案评选诗经教案

李洪亮互联网教案评选诗经教案 本文关键词：教案，互联网，诗经，评选，李洪亮

李洪亮互联网教案评选诗经教案 本文简介：九年级下册语文《关雎》教案一、教学目标（一）知识目标1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。2．读准生字词及记住重点文言字词的翻译3.掌握《关雎》兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。4．反复朗读，体会欣赏诗的内容，直至成诵。（二）能力目标1．在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。2．深

李洪亮互联网教案评选诗经教案 本文内容：

九年级下册语文《关雎》教案

一、教学目标

（一）知识目标

1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。

2．读准生字词及记住重点文言字词的翻译

3.

掌握《关雎》兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。

4．反复朗读，体会欣赏诗的内容，直至成诵。

（二）能力目标

1．在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。

2．深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。

（三）

德育目标

正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。

二、教学重点

1．创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。

2．学习兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。

三

、教学难点

1．体会诗大量运用重章叠句的表达方式。

2．品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。

四、教学方法

1．朗读法

2．点拨讨论法

3.

品读法

五、教具准备

多媒体

六、课时安排

1课时

七、教学过程

（多媒体屏幕背景图片参考：

http://gb.chinareviewnews.com/crn-webapp/doc/docDetailCNML.jsp?coluid=7&kindid=0&docid=101478194）

一、导语设计

《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。

二、资料助读

（参考

http://www.jsfw8.com/writer/8635.html）

1.多媒体显示以下内容：《诗经》是中国最早的诗歌总集。是中华民族的瑰宝。《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305首（另外还有6篇有题目无内容,即有目无辞，称为笙诗），因此又称“诗三百”。

《诗经》所录诗歌多来自民间，据说，周朝设有专门的采诗官，采集民歌，以体察民俗风情、政治得失。《诗经》存三百零五篇，分《风》、《雅》、《颂》三部分。《风》有十五国风，是出自各地的民歌，这一部分文学成就最高，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。“赋、比、兴”是诗的表现手法。“赋”是直陈其事，描述一件事情的经过。“比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。“兴”是从一个事物联想到另外一件事物。

2.关雎的画面展示图让学生先初步认识感知。

（参考http://hi.baidu.com/xuewanyun/blog/item/b16b1fca230a6543f31fe704.html）

三、朗读全诗，整体感知

1．学生听录音配乐朗读，（参考http://v.ku6.com/show/sgfglQnhUl32IZMjIkyidQ.html）正音，同时出示投影：睢鸠(jū

jiū)一种水鸟。

窈窕(yǎo

tiǎo)：文静美好的样子。

逑(qiú)：配偶。

荇莱(xīng)：一种可食的水草。

寤寐(wù

mèi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。

笔(mào)：挑选。

2．学生自由朗读课文，教师作诵读指导。

教师提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑“统摄全。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。

3．教师范读，为感悟理解课文创设氛围。

4．学生结合注释，译读全诗。（参考http://zhidao.baidu.com/question/331336197.html）

多媒体显示：关

雎

雎鸠关关在歌唱，在那河中沙洲上。文静美好的少女，小伙殷切的追求。

长长短短鲜荇菜，顺流两边去捞取。文静美好的少女，朝朝暮暮想追求。

追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。

长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。文静美好的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。

长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。文静美好的少女，钟声换来她笑颜

教师提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，可以疏其大意而不求甚解，但重点字词，关键字词要落实。

5．学生齐读，放录音，（参考http://v.ku6.com/show/sgfglQnhUl32IZMjIkyidQ.html）再听一次，感受诗歌的韵律和节奏。

四、思读全诗，把握文意

1．教师提问：这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。

生1：写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得。

生2：他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。

生3：他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。

……

教师小结：这苜诗很短很完整，既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。看来，冠于《诗经》之首的《关雎》的确名不虚传。

2．教师提问：既然大家都认为它是爱情诗，那么它是如何抒发相思之情的?请具体分析。

教师把全班同学分成六组，每两组负责一节的分析鉴赏任务。围绕“如何写这位男子的爱恋、相思、梦幻”展开讨论交流。其中以一组为主，另一组补充或评价。

成果展示：

首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的呜叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。

板书：听听：关关雎鸠

所见：在河之洲

极有层次，语约义丰

所思：窈窕淑女

所愿：君子好逑。

次章八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。

板书：寤寐求之——追慕之心

辗转反侧——相思之苦

第三章八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这不啻是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想．是他寤寐求其实现的愿望。

板书：琴瑟友之——亲密相爱

钟鼓乐之——欢快热闹

教师小结：古人在解释这首诗时，曾进行封建礼教的涂饰，或说它是“美后妃之德”，或说它是“刺康王晏起”，名义上是“以史证诗”，实际上是一种歪曲。今天我们认为它作为一篇爱情诗篇，它写思慕，写追求，写向往，既深刻细微，又止所当止。孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，确有一定见地，对我们仍有启发。

3．学生再读《关雎》，同时在头脑中再现主人公鲜明生动的形象。

五、品读全诗，探究艺术手法

（参考

http://wenku.baidu.com/view/c56d0606de80d4d8d15a4f44.html）

1．提问：本文采用了什么表达方式?

生1：题目取自句首。

生2：每句话都是四字。

生3：语言几乎相同，中间只变动几个字。

生4：这首诗采用了一些双声叠韵字。

……

教师小结：《诗经》的形式基本上是四言诗。章法上最具特色的一点是“重章叠咏”。所谓“重章叠咏”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。

同时多媒体显示：《诗经》的这一突出特点，同样与音乐曲调中有着密切的关系。我们知道，当人们产生了强烈的感情冲动的时候，“言之不足故嗟叹之。嗟叹之不足故咏歌之”。往往喜欢从流行曲调中挑一支熟悉的，配上词唱唱。而《诗经》的时代，流行于民间的曲凋一般都比较短小。唱了一遍，常常感到兴犹未尽，于是一而再，再而三地唱。如果许多人在一起，便一人唱，众人和，直到唱痛快为止。每重唱一遍，只变动少数词语，最简单。最容易传唱，最便于记忆。当然也就最乐于为人们所采用了。

重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。

2．教师提问：本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么?

多媒体显示：《诗经》的表现手法，前人概括为赋、比、兴。朱熹在《诗集传》中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。这种解释比较通行。赋就是陈述铺叙的意思。如《七月》“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”就使用了赋的手法。比就是譬喻。如《卫风?氓》中用桑树由繁茂到凋落比喻，女主人公的容貌由盛而衰。兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。如《周南?桃夭》以“桃之夭夭，灼灼其华”起兴，使人从桃花展开联想到新嫁娘的美貌。比兴手法对后世诗歌的创作有很大影响；

学生讨论、交流。

生1：我认为它是“兴”，因为先说雎鸠，引起自己的相思之情。

生2：我认为是“比”，因为雎鸠形影不离，诗中的男主人公把自己和幻想中的她比作鸠鸟。

生3：我认为两者兼而有之。

……

教师小结，前人对此有究属赋比兴何种手法的争论。实际上就诗中这两句看来，并不排斥是作者的实见之景，但对全诗来说，确也起着媒介、比喻、联想，以至象征的作用。因此我们认为不必如此拘泥。

3.展示关雎的诗意画面进一步体会其内容

（参考http://hi.baidu.com/xuewanyun/blog/item/b16b1fca230a6543f31fe704.html）

六、试背全诗

七、拓展练习（1.参考http://blog.sina.com.cn/s/blog_4e6af0be0102duo5.html）

（2.参考http://www.jsfw8.com/zl/114/t/1109/54400.htm）

阅读诗经《木瓜》一诗思考以下问题：

木瓜

投我以木瓜，报之以琼琚。

匪报也，永以为好也！

投我以木桃，报之以琼瑶。

匪报也，永以为好也！

投我以木李，报之以琼玖。

匪报也，永以为好也。

1.试着解释大意。

2.分析诗歌章句结构方面的特点。

3.表达了作者怎样的思想感情？

八、布置作业

1．大声朗读，背诵全诗。

2．预习《蒹葭》，结合注释，串解大意。

附：关雎板书设计