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    吉林省松原市2020-2021学年九年级一轮复习模拟试卷,,,语文试卷（三）（含答案）

    时间：2021-04-09 15:08:13 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　1 吉林省松原市

    　2020- -1 2021 学年度一轮复习模拟试卷

    　语文试卷（三）

    　共 （满分共 150 分）

    　A A 卷( (共 共 0 100 分) )

    　第Ⅰ卷( ( 选择题，共 4 24 分) )

    　一、基础知识(每小题 3 分，共 12 分)

    　1.下列加粗字的注音，有误的一项是（

    　 ）

    　A.如 拭（shì）

    　 塞下（sài）

    　 千 嶂（zhàng）

    　 人不 寐（mèi）

    　B. 浊酒（zhuó）

    　 燕然（yān）

    　 胸 襟（jīn）

    　 鬓微霜（bìn）

    　C.未 勒（lè）

    　 羌管（qiāng）

    　 貂 裘（qiú）

    　 右 擎苍（qín）

    　D. 霹雳（pī）

    　 蛾眉（é）

    　 的卢（dì）

    　 麾下炙（huī）

    　2.下列语句书写有误的一项是（

    　 ）

    　A.那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。

    　B.他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。

    　C.我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到她住在这里的生活情形。

    　D.而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

    　3.下列句子中加粗词语使用不正确的一项是（

    　 ）

    　A.这几个月以来，他天天上课迟到，课上玩手机，期末成绩不及格也是 不可捉摸 摸的。

    　B.劳累了一天，大家一躺到床上，就 酣然入梦了。

    　C.革命的浪潮风起云涌， 波涛澎湃。

    　D.这里海拔很高，夜晚更是 寒气逼人，很难入睡。

    　4.下列语句中没有语病的一项是（

    　 ）

    　A.民生问题是今年“两会”的热点，受到了大家的高度关注，随时留心对此的新闻报道。

    　B.成渝两地联合举办的“爱成都·迎大运”绿道跑步活动，吸引了约一万左右市民参加。

    　C.成都在做好疫情防控的前提下，鼓励开展夜间消费活动，以此推动经济的增长和复苏。

    　此 卷 只 装 订 不 密 封

    　班级

    　 姓名

    　 准考证号

    　考场号

    　 座位号

    　2 D.惊闻成都文化名人流沙河先生离世，人们通过线上线下的多种方式寄托对先生的哀思。

    　二、文言文阅读(每小题 3 分，共 12 分) 阅读下面两篇文章，完成 5~8 题。

    　甲 甲 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也； 化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也； 怒 怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志 志怪者也。《谐》之言曰：

    　‚鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去 以六月息者也。‛野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

    　乙 乙 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有， 而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱 于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

    　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见 见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

    　‚天下无马！‛呜呼！其 其真无马邪？其真不知马也！

    　5.下列语句中加粗词的解释有误的一项是（

    　 ）

    　A. 怒而飞

    　 怒：振奋，此指用力鼓动翅膀 B. 志怪者也

    　 志：志向 C.才美不外 见

    　 见：同“现”，表现 D. 策之不以其道

    　 策：用马鞭驱赶 6.下列语句中加粗词的意义和用法相同的一项是（

    　 ）

    　A.祗辱 于奴隶人之手

    　 庄子与惠子游 于濠梁之上 B.去 以六月息者也

    　 以其境过清 C. 而伯乐不常有

    　 温故 而知新 D. 其真无马邪

    　 帝感 其诚 7.对文中画线句子翻译正确的一项是（

    　 ）

    　天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

    　3 A.天空辽远，是它真正的景色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ B.天空辽远，难道是它真正的景色？难道因为天空高远而看不到尽头？ C.天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ D.天色湛蓝，难道是它真正的颜色？难道因为天空高远而看不到尽头？ 8.下列对选文理解和分析有误的一项是（

    　 ）

    　A.两文同写动物，形象迥异。甲文描绘了硕大无比、志存高远的“大鹏”，乙文刻画了不遇伯乐、屈辱而死的“千里马”。

    　B.两文借物抒怀，情感有别。甲文借“大鹏”迁往南海展现了作者的恐惧，乙文以“千里马 ”遭受屈辱表达了作者的愤懑不平。

    　C.两文语言精当，各具特色。甲文使用“三千里”“九万里”等词，用语夸张，想象雄奇；乙文连用“不”字，言简意赅，引人深思。

    　D.两文皆为经典，价值各异。甲文的“鲲鹏”超越现实，富有浪漫色彩，影响深远；乙文论说“伯乐”与“千里马”之关系，极具现实意义。

    　第Ⅱ卷( ( 非选择题，共 6 76 分) )

    　三、默写(共 6 分) 9.默写古诗文中的名篇名句。(6 分) （1）白居易《钱塘湖春行》中，描写春天鸟类活动的句子是：“_________________，_________________。” （2）《岳阳楼记》中，“_________________，_________________”表现了范仲淹以天下为己任、苦己为人的精神品格。

    　（3）龚自珍《己亥杂诗》中，“_________________，_________________”生动形象地诠释了中华民族无私奉献的传统美德。

    　四、现代文阅读(共 10 分) 阅读下面文章，完成 10~12 题。

    　装在屋顶的‚消防栓‛

    　①从太和门走进北京故宫，太和殿气势恢宏的大屋顶便映入眼帘。这种‚四面坡‛的‚庑殿顶‛，是传统建筑中规格最高的屋顶样式。庑殿顶前后两个坡面的交界处为‚正脊‛，正脊两端，各有一个翘起的琉璃装饰。仔细看造型，是对似龙又似鱼的怪

    　4 兽，大张着嘴，将正脊端头吞入口中。它名叫螭（chī）吻，根据明代文献记载，乃是真龙之子，嘴大好吞。

    　②把‚性属水‛的龙之子摆在屋顶，自然是取‚辟邪镇宅、避火防灾‛的意思。其实，早在秦汉时期，人们就开始在正脊两端插‚犄角‛。不过最开始，这么做只是为了保护屋脊的连接处，提高房屋安全性，所以犄角也没什么复杂造型，就是个弯曲的构件而已。到了东汉后期，出现了一种传说：

    　海中有怪兽鱼虬，能激浪降雨，把它安排在屋顶上，可以保护房子免遭火灾。据说鱼虬与鸱（chī）鸟长着相似的尾巴，于是，人们就把屋顶那对犄角的造型改作鸱尾。到魏晋时期，鸱尾已风靡开来。

    　③然而，早期的鸱尾真的只有尾部——第一，人们只知道鱼虬的尾巴像鸱尾，但它的前半身长什么样却是个谜； 第二，鸱尾是鸟羽造型，不仅美观，还有‚羽化登仙‛的意味，正合魏晋当时求仙问道的风气。

    　④时间推移，大约到盛唐，鸱尾突然发生了转型：不只有尾巴，还加上了大嘴卷鼻的兽头、鱼一样的身体，身上还长出了鳞片。人们对它的称呼也发生了微妙的变化，从鸱尾变成鸱吻，重点从尾巴转向了口部。这些变化，都是拜一个‚外来入侵物种‛所赐。

    　⑤原来，在汉晋时期从印度传入中国的佛教传说中，正妤有种海中巨兽，名叫摩羯，跟鱼虬一样能掀起巨浪。而与神秘的鱼虬不同，摩羯的长相是很明确的，东晋的顾恺之就在《洛神赋图》中画了它：卷鼻阔嘴、兽面鱼身。于是，有人开始按照摩羯的样子，来补全鸱尾缺失的前半身，这才出现了兽头鱼身、大嘴吞脊的鸱吻。不过，这种异域风情的造型，流行期不太长，国人还是更喜欢本土神兽。宋元以后，鸱吻的头部便逐渐‚龙化‛，并在明清时期，正式变成了龙的儿子螭吻。龙首鱼身是它官方认证的设定，它的大小、颜色、花纹更是成为等级身份的标。

    　⑥古代木构建筑最大的威胁是火灾，古人将螭吻安于屋顶正脊两端，以祈求这种神兽能为人们消除火灾，然而实际作用却十分有限。螭吻作为一种装饰，被保留至今，它的安放，给中式古建筑曲线屋顶增添了更为丰富的曲线，使屋顶错落有致，富于变化，平添了一层神秘的色彩。

    　（选自《博物》，有删节）

    　10.下列说法 不符合原文意思的一项是（

    　 ）（3 分）

    　A.螭吻最早源于秦汉时期人们为了保护屋脊的连接处，提高房屋安全性，在正脊两端插的“犄角”。

    　5 B.鸱尾的造型始于东汉后期，风靡于魏晋时期。

    　C.鸱尾变成鸱吻，是受到了印度佛教传说中“摩羯”这一物种的影响。

    　D.人们可以从我国古建筑屋顶上螭吻的形状、大小、颜色、花纹来推断房屋主人的等级身份。

    　11.螭吻为什么被称为“装在屋顶的‘消防栓’”？（3 分）

    　 12.请你根据文章内容分析，螭吻的不断发展变化都受到了哪些因素的影响。（4分）

    　五 、作文(60 分) 13.请以“你的光照亮了我的世界”为题，写一篇作文。

    　要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。

    　 B B 卷( (共 共 0 50 分) )

    　一、诗歌鉴赏(共 4 分) 阅读下面的古诗，回答问题。

    　夜到渔家

    　张籍

    　渔家在江口，潮水入柴扉。行客欲投宿，主人犹未归。

    　竹深村路远，月出钓船稀。遥见寻沙岸① ，春风动草衣 ② 。

    　【注】①寻沙岸：是说有人在寻找沙岸泊船。②动草衣：草衣，即蓑衣。春风吹动着他身上的蓑衣。

    　1.诗歌颈联写到了哪些意象，营造了怎样的氛围？（2 分）

    　 2.本诗后两联如何写“行客”盼渔人归来的心情变化？试结合诗句进行分析。（2 分）

    　 二、文言文阅读(共 12 分) 阅读下面的文言文，完成 3~5 题。

    　范文正公【注】

    　，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。

    　6 方贵显时，置田千亩，号曰‚义田‛，以养 济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。日食，人一升；岁衣，人一缣；嫁女者五十千，再嫁者三十千；娶妇者三十千；再娶者十五千；葬者如再嫁之 数，葬幼者十千。

    　初，公之未贵显也，尝有 志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧。惟以施贫 活族之义，遗其子而已。

    　（选自钱公辅《义田记》，有删改）

    　【注】范文正公：范仲淹。

    　3.下列句子中加粗词解释有误的一项是（

    　 ）（2 分）

    　A.以养 济群族之人

    　 济：救济 B.葬者如再嫁之 数

    　 数：计算 C.尝有 志于是矣

    　 志：志向 D.惟以施贫 活族之义

    　 活：使„存活 4.将文中画线句翻译成现代汉语。（6 分）

    　①平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。（3 分）

    　译文：________________________ ②公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。（3 分）

    　译文：___________________________ 5.范文正公是怎样的一个人？请简要分析。（4 分）

    　 三、名著及现代文阅读(共 22 分) ( ( 一) ) 名著阅读(4 分) 6.阅读下面语段，按要求作答。（2 分）

    　太尉喝道：‚林冲，你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂？你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官？有人对我说，你两三日前，拿刀在府前伺候，必有歹心。‛ 林冲为什么带刀进入白虎节堂？请简述此事的前因后果。

    　 7.阅读下面的语段，按要求作答。（2 分）

    　7 那怪一闻此言，丢了钉耙唱个大诺道：‚那取经人在哪里？累烦你引见引见。‛行者道：‚你要见他怎的？‛那怪道：‚我本是观世音菩萨劝善受了他的戒行，这里持斋把素，教我跟随那取经人往西天拜佛求经，将功折罪，还得正果，叫我等他，这几年不闻消息，今日既是你与他做了徒弟，何不早说取经之事，只倚凶强，上门打我？‛……

    　那怪要请行者引见取经人，是为了“将功折罪”，他犯了什么罪被贬下天庭？请简述。

    　( ( 三) ) 现代文阅读(18 分) 阅读下 面的文章，完成 1 8~11 题。

    　我是你的耳朵

    　明前茶

    　①‚在这里工作，我最感欣慰的一件事，是学生说，老师，我听到了，听到了刚才打雷的声音，听到了你手里的鼓声。‛ ②程老师今年 37 岁，在聋校已工作 15 年，她的嗓音像一个变声期声带遭受病患的人，沙哑、粗陋，时不时有破音。她自己开玩笑说：‚我这嗓子完全成了一面坑洼不平的破锣，敲重了不行，敲轻了也不行……待会儿上课，这面破锣还得往重里敲。‛她的办公室里有一只能装 1.5 升水的大茶瓶，里面长年泡着枸杞子和胖大海，金嗓子喉宝也准备了半抽层，‚只能减少一点嗓子眼里的毛刺感，想恢复大学时期的圆涧嗓音，根本不可能了。‛ ③跟她去听课，只花了十分钟，我马上明白聋校老师的嗓子何以成了这副模样。

    　④程老师教的是中重度听力障碍的孩子，儿时的疾患是不可逆转的，有的孩子戴上助听器，也只能听到一点点声音，老师上鼓乐兼舞蹈课的目的，是为了让他们仅有的听力变得更敏锐，训练他们集中注意力，强化与这个世界的联络。我看到音乐教室被特意铺上了杉木地板，这是一种质地较软的地板，走上去响动很大，脚底板的震动很厉害。所有的孩子进门前都脱了鞋，有几个穿丝袜的孩子被程老师带到一边，老师从自己的包里拿出短筒棉袜让他们换上。程老师解释说：‚丝袜打滑，但不脱鞋又不行，因为要靠老师脚下的用力跺踏，把节拍通过地板的震动传递给孩子们，帮他们理解舞曲的节奏。‛也就是说，中度听力障碍的孩子不完全是以耳朵来听到声音，还用他们的脚底板和手心来感受声音——程老师曾为一名学生无法听到鼓声而焦急得嘴上起了燎泡，有一天，她无意识地抓住学生的手，放在震动起伏的鼓面上，孩子马上露

    　8 出欣喜和豁然开朗的表情：‚老师，我听到了！‛那是 12 年前的事，受此启发，聋校的老师筹集资金，把音乐教室、体育教室都铺上木地板。

    　⑤年复一年，因为用力跺踏，老师脚下的那块地板就会沉陷，换上去的杉木地板颜色和原来的不一样。

    　⑥一堂鼓乐兼舞蹈课，对我这样外来者的耳朵和心脏都是折磨，鼓声，咚咚咚的跺脚声，老师的喊叫声，学生发音古怪的喊叫声，交织在一起，我开始耳朵发胀，头疼欲裂，胸口像堵了块大石头。

    　⑦尽管老师如此卖力，课上到一半，仍有一小半的孩子露出茫然的表情。程老师不得不把这一部分孩子召集起来，让他们在她周围围成一个圈，蹲下去，用手掌和脚心同时感受老师舞蹈的节奏。为了让地板的震动更清晰，程老师脱掉了袜子。

    　⑧还是有女孩不能理解舞蹈的节奏，她冲着弯腰聆听的老师发脾气，嗷嗷叫，再不愿一字一顿地表现自己的不满，而是暴躁地打起了手语，动作幅度大到几乎扇到程老师脸上。

    　⑨我注意到，一直到宣布下课，程老师都牵着那位挫败者的手，脸上满是平静的神色。

    　⑩ 程老师说：‚刚来聋校当老师时，遇到这种情况，连老师也会蔫掉好几天。甚至学生哭，老...

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