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  • 教育局高效课堂实施方案

    时间:2020-10-20 12:00:41 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索:高效 实施方案 教育局

     教育局高效课堂实施方案

      一、指导思想

     我校在县教育局"高效课堂"实施方案精神的指导下,坚持以促进学校内涵发展为宗旨,以深化课程改革、推进素质教育为核心,以规范学校办学行为、转变教师教学行为为前提,按照"整体推进、分步实施、重点突破、全面提升"的工作思路,优化教学管理,深化课堂教学改革,用心探索自主、高效、充满活力的课堂教学,全面提升我校教育教学质量。

     二、实施目标

     1、总目标:改变教师教学观念,转变教师的教学行为方式,还学生自主领悟的时空,激发学生自主领悟的潜质,有效提升学生的领悟品质,切实提高课堂教学效率,创造优异成绩。

     2、教师目标:培养教师在高效课堂中"导学、精讲、点拨、归纳"的综合潜质。

     3、学生目标:切实让学生真正做课堂的主人,做自我发展与提高的主人。

     三、组织领导

     组长:谭海珍

     副组长:卢传洪

     成员:各科组长、陈飞、黄慧媛、周芳英、黄运炳、黄新秋等

     五、活动资料与措施

     (一)、组织领悟,提高认识,明确实施"高效课堂"建设的重要性。

     1、宣传发动。透过各种形式进行广泛宣传和发动,为活动开展做好充分的思想准备。领悟教育局《"高效课堂基本范式"推广工程实施方案》和观摩、领悟"高效课堂"尝试课。成立学校构建高效课堂活动领导小组,拟定实施方案。

     2、组织领悟、提高认识。组织全体教师分科组深入领悟高效课堂教学理论,正确明白和把握高效课堂基本范式中的四大环节及其基本要求,了解不一样学科"高效课堂"的基本要求和标准,明确高效课堂教学改革的方向和重要性。

     (二)立足常规,夯实基础,增强"高效课堂"的内驱力。

     1、充分研读教材

     基本要求:要求全体教师明白教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准,通读所任学科教材资料,从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系,把握课程整体目标和阶段目标。吃透教材在整个学科中的地位、作用,能够对教材进行灵活的加工处理,能够就一册书写出高质量的教材分析,写出学期和单元可行教学计划。

     主要措施:组织教师深入领悟学科教材和研读课程标准,以确保更好、更科学地完成"高效课堂"教学中的"定标"环节。

     2、优化教学设计

     基本要求:教学设计精当。准确解读教材与学生,在把握学情的基础上对教材等教学资源进行整合加工,构成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。教学设计要把每一课教学

     的知识点与整个知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。

     主要措施:透过加强常规管理,落实备课检查、指导、考核制度,探索群众备课模式,提高教师有效备课的潜质。

     3、讲课精炼高效

     基本要求:教师在课堂上要体现"让学生先学后讲"的原则,并且教师的讲,就应是针对学生自学状况及展示互评时存在的共同疑难问题,进行适时点拨、讲解、释疑,并且要个性关注学困生的表现。一般状况下,教师连续讲课把握在 8 分钟左右,做到精讲、互动(包括学生看书、练习等)有机穿插进行,充分发挥现代教育技术、教学实验等媒体的作用,力求课堂教学效果的最大化。

     主要措施:开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。一学年度每人至少一节研讨课,以"高效课堂"为主题,真正提高课堂教学的高效性。有计划地组织中青年教师、骨干教师走出去,聆听专家课堂。

     4.领悟主动有效。

     基本要求:加强学法指导,发奋改变学生的领悟方式,充分调动学生用心性、主动参与性。发挥学生在教学中的主体作用,使学生在领悟目标的指引下,透过自主领悟和合作交流互动,培养学生的领悟潜质、探究合作精神,促进学生之间的沟通与交流。一般状况下,每节课学生自主领悟和训练的时刻应不少于 20 分钟。根据学生个性、认知潜质、思维类型等差异,实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。建立和谐的师生关联,师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流,教师的亲和力和教学艺术

     对学生产生用心影响,80%以上的学生钟爱学科教师并对这一门学科产生浓厚的领悟兴趣。

     主要措施:落实听课、评课制度,加强检查监督。教师要互相领悟共同提高,发奋落实高效课堂。

     5、训练评价及时。

     基本要求:开展课堂评测活动,课后科学合理布置作业,精选精批作业,严格控制作业量,对作业中典型问题进行记载与分析。能科学规范命题,合理安排考试,并重视考后分析。

     主要措施:加强教师作业布置和批改状况的检查和讲评,组织作业设计研讨,开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施,推进作业设计的优化,使教师构成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。

     (三)规范管理,

     1、规范教学管理

     学校建立并实施教情学情通报制。定期召开领导班子会、班主任会、各科组会议等,及时通报各科组开展"高效课堂"的教学状况,归纳、分析和讨论学校、年级、学科以及班级的教学工作,推广好的做法,纠正存在的问题,切实突出学校工作以教学为中心、以提高教学质量为核心。要实施座谈了解与问卷调查相结合的教情学情分析制。

     学校建立定期检查和即时抽查结合的工作问责制。每学期在期中和期末定期进行教学常规检查。同时每周组织教学抽查,检查和抽查都要做到有部署、有检查、有结论、有反馈、有记录。同时,健全学校领导巡课和推门听课制度,

     2、规范教学行为

     高效的课堂教学,务必有高效的教学准备环节。教学准备包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选取、教学媒体(实验)的整合、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的构成等。备课做到"五备"。即备课标、备教材、备学生、备训练、备教具。要抓实群众备课。保证群众备课的时刻,并把握省力、有效的原则,重点研讨解决个人备课中的疑难问题及教学中需要解决的共性问题。学校教导处要加强引导和督查,真正将群众备课制度落到实处。

     3.作业考试的高效性。在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时,要注重课后作业训练的高效性。教师对学生作业,要全批全改,及时反馈。作业要做到有发必收、有收必改,有改必评。教导处对学生作业量及批阅状况要定期检查,抓好落实,切实减轻学生过重的课业负担。

     (三)规范教学研究

     1、有效的教研活动。教研活动要做到"四要":一是教研活动要有计划,学校应制定每学期的教研活动计划,每周开展一次教研活动。二是教研主题要有针对性,每次教研活动的主题应明确,既要聚焦课堂教学中暴露出来的现实问题,又应提升课堂教学高效的共性问题。三是教研活动要注重参与面,学校按照"全员参与"理念设计教研活动,每次活动确定人员的主题发言,其它教师也要有准备的发言任务。四是教研活动要提高实效性,教研活动是教师相互领悟交流的平台,要注重结果的生成性,使活动真正成为课堂教学高效的有效途径。

     2、开展有效的听课与评课活动。每位教师一学年内至少安排校内公开

     课一节,35 周岁以下的青年教师每学期至少上一节公开课。二要按规定听课。每学期校内听课数,一般教师不少于 15 节,学科组长、教导主任不少于 18 节。三要规范评课。听课后的评课不可或缺,听课教师应对听课资料进行理性的思考分析、归纳,从不一样角度审视教学过程和关键事件,透过对课堂实例的评价与交流,寻找课堂教学中的亮点与缺陷,设身处地来探求课堂教学的最佳设计方案,提高驾驭课堂教学的潜质。评课要有职责心,实话实说,不能重听轻评,敷衍了事,不能只唱赞歌,不讲缺点。评课记录要整理存档,逐步建立校本"评课资料集"。

     3、开展网络教研活动。一、设立网上教研制度,组织教师开展网络教研活动。二、教师在对"高效课堂"的教学模式有了必须的尝试、了解后,组织教师开展网上研讨活动,结合自我对"高效课堂"的认识、在实践"高效课堂"教学模式中发现的问题和存在的困惑展开研讨,构成高质量的反思材料,为更好地推行"高效课堂"基本范式奠定坚实基础。

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