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    绘画游戏教学设计（杨光）

    时间：2020-08-05 11:50:31 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：教学设计 绘画 游戏

    　小学美术二年级《绘画游戏》教学设计

    　 宋三家小学

    　杨光 一、教学目标

    　认知目标：了解绘画游戏的基本方法。

    　智能目标：会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。

    　情感目标：激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣。

    　二、教学重 难 点：

    　学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

    　巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

    　三、教学准备

    　著名大师作品、优秀学生作品图片、幻灯片、投影仪 四、教学过程

    　（一）、启情导入 1、引课：向学生讲明线条是人类表现形象的方法，演示几种不同的线条（直线、曲线、折线等），让学生体会不同线条的不同感受。

    　2、引趣：（1）教师利用各种线条在黑板上确定的位置随意勾画，并告诉学生尽量画满，线条有疏有密并应用不同的线条。

    　（2）引导启发学生在画面中寻找像什么的地方（努力多找），然后由教师根据学生的表述进行刻画，形成一幅完整的画面。

    　(二)、探究发展 1、播放米罗作品，组织学生欣赏，并要求学生从画面的构图、线条、色彩方面进行语言描述。

    　（1）构图：画面完整、饱满。

    　（2）线条：有变化、有疏密、有交叉并形成可疑形象。

    　（3）色彩：对比鲜艳，涂色均匀饱满。

    　2、组织学生交流讨论：你认为画面哪一部分添加的有想象力、形状巧妙? (三)、操作实践 1、作业要求 （1）在图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意交叉、疏密关系，并充分利用多种线条。

    　（2）利用自己画好的图形进行观察想象或同组之间相互补充想象添画。注意巧妙利用随意形。

    　（3）按自己的情趣涂色，注意饱满均匀。

    　2、教师辅导 （1）画面完整。

    　（2）线的疏密、交叉。

    　（3）添加内容的趣味。

    　(四)、展示评价 1、组织学生说一说自己作品的意思，给自己的作品起个名字。

    　2、按作业要求自评、互评。

    　3、谁在本课学习中表现最积极。

    　(五)、拓展延伸 让学生课下欣赏其他大师的作品并用语言描述。

    　小学美术 《绘画游戏》教学反思

    　宋三家小学

    　杨光 本课是小学美术教材二年级“造型·表现”领域的一节课，其目的是开发学生的创造性思维和丰富的表现力。让学生在游戏中了解线的变化，并根据随意变化产生的形状进行想象、添加各种具象或抽象的形象，让学生在教学活动中体验美术学习的乐趣，尝试新的画法。

    　根据课前对教材的分析与解读，首先我在导入部分通过简单的提示，告诉学生线是人类最早的表现形象的方法，将学生的注意力放在线上，引导其线在表现中的主导地位，并感知不同线条的不同感受。紧接着通过引趣，利用演示，让学生直观体会线的趣味性。在此环节中，努力引导学生在构图时尽量画满画面；线条的应用要有疏有密，应用不同的线条，交叉形成可疑形象。这样能够使学生明晰教材的主要目的~~~练习和培养他们的智能，以达到认知目标，同时让学生感受到本课学习的乐趣，即游戏性。添加部分是教学环节的难点部分，在此前，首先引导学生欣赏大师的作品，充分地让学生感受作品的趣味，并通过语言描述自己的感受。在潜移默化中使学生学到了知识培养和提高了他们分析问题的能力，然后再引导学生对形象的产生进行联想，并采用自主探究、讨论交流的形式进行主体活动，同时提高他们的鉴赏能力。尔后，通过学生自己的操作实践，这其中采用半合作的形式，让学生在画面中合理地利用变化的线条、疏密的排列、随意的交叉进行游戏表现、联想和添加，并鼓励他们大胆创意，纵情发挥。结果作业生动有趣。

    　最后的展示评价环节，在自评的时候，我让学生为自己的作品起个名字，其目的在于让学生自己梳理一下所学的知识，并对自己的“大作”予以肯定，从而获得成功的喜悦，展现游戏活动“胜利者”的姿态。

    　通过这样的一节课，是我本人也认识到，自己的收获就是能够使学生真正的在游戏活动中学到了知识，感受到了美！

    　小学美术二年级《漂亮的小钟表》教学设计

    　 宋三家小学

    　杨光

    　一、 教学目标：

    　1、通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

    　2、通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

    　3、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

    　4、通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间。

    　5、通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。

    　6、培养学生的时间观念。

    　二、 教学重点难点：

    　重点：不同种种钟表的特点及其设计制作方法。

    　难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

    　三、 学习材料：

    　家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。

    　四、 教学 过程：

    　：

    　（一）、导入激趣：

    　1、教师出示钟表实物，谈话导入。

    　2、板书课题。

    　（二）、自主探究：

    　1、思考：在没有出现钟表以前，人们是怎样计时间的？ ①学生交流课前搜集的资料。

    　②看课件（古代计时工具）了解钟表历史。

    　2、观察老师的钟表是什么形的，你还见过哪些不一样的？ ①交流。

    　②看课件，欣赏钟表的种类（学生点击课件）。

    　3、钟表的外形可设计成各种各样，下面我们就来欣赏一下：

    　①第 6 页中的钟表哪一个最有特色？你最喜欢哪一个？为什么？ ②第 7 页中的钟表是用什么做的？ 4、老师给大家现场制作一个小钟表，大家看一下钟表是由哪几部分组成的？ ①师电脑制作，生总结钟表的组成。（外观、表盘、表针、数字）

    　②学生电脑制作，体验。

    　③师总结演示，（实物操作）钟表制作过程及注意事项。

    　5、思考交流：

    　你打算做一个什么样的钟表？ 6、想一想：

    　怎样利用手中的旧材料？ （三）、学生动手实践：

    　学生制作，师巡视辅导。

    　(四)、课堂延伸：

    　1、展示交流，拨针，说出自己起床等时间，并说出将制作的小钟表放在哪里？ 2、钟表游戏，认识时间。（学生操作电脑）

    　（五）、课后拓展：

    　1、珍惜时间教育。

    　2、课外可用多种形式设计小钟表。

    　小学美术《漂亮的小钟表》教学反思

    　 宋三家小学

    　杨光 这是一节小学二年级的人美版的美术课，在本节课中我对教材进行了深入的研究，充分准备，使教学效果良好。现对本节课反思如下：

    　充分利用网络资源，利用资源中的课件，在课上运用课件时做到了互动，让学生操作，极大的调动了学生的积极性，也促进了学生电脑操作水平的提高。让课件有了交互性。

    　课前让学生充分准备身边的可利用废旧物品，让学生搜集相关资料，做到了学前预习，同时也使学生认识到废旧物品的利用价值，并对学生进行了较好环保教育。

    　在教学中让学生了解中国古代的计时工具，使学生感受到了我国劳动人民的伟大智慧，对学生进行了爱国主义教育。

    　课上学生对本节课的学习活动有兴趣，并能积极参与学习活动。学生能感受不同种钟表造型的美感。充分调动学生自主学习，学生能设计制作出与从不同的小钟表。能够巧用材料进行设计制作。

    　注意加强了学科间整合，让学生指认钟表上的时间，并对学生进行了珍惜时间的教育。

    　课上学生能发挥自己的聪明才智，想出许多不同的方法，并能加强合作，达到了合作学习的目的。

    　当然本节课也有不足之处：学生的合作还要加强，如能让学生以合作的形式来完成制作，而不是独立来制作，那会节约时间，可在当堂完成制作，而不用第二节课来完成，这样可更加实现当堂达标的目的。

    　小学美术 三年级 《机器人伙伴》教学设计

    　 宋三家小学

    　杨光 一、 教学目标：

    　1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。

    　2、培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同机器人的同事，学会用几何形或自己喜闻乐见的事物外形，通过添加、变形等绘画手法设计机器人。

    　3、培养学生爱科学、学科学的优良品质，并激发学生的学习兴趣和创作欲望。

    　二、 教学重点：

    　1、通过了解、观赏各种机器人的图文以及资料，培养学生自主学习的能力和科学探索的精神。通过绘画的形式表现机器人，让 学生体验美术学习活动的乐趣，实现艺术教学与科普教育相结合。

    　2、初步了解机器人的结构特点，用几何形和实物创作设计一个机器人。能用添加、变形等手法合理表现机器人的关节以及身上零件，并为自己的机器人添加合适的背景。

    　三、 教学准备：

    　教师：课件、范画、水彩笔、油画棒、记号笔。

    　学生：相关机器人的图片、文字、玩具实物或模型等，水彩笔、油画棒、记号笔。

    　四、 教学过程：

    　（一）、激趣引题 1、出示机器人玩具 师：今天老师给大家带来了一位神秘嘉宾，是谁呢？（机器人

    　米迪）来和米迪打个招呼吧！

    　师：看到小朋友们有那么多的伙伴，它好羡慕，你们愿意帮助它 找到更多的它的好伙伴吗？ （出示课题：机器人伙伴）

    　（二）、欣赏认知 图片欣赏 师：米迪想要什么样的伙伴？让我们到机器人博物馆找找。

    　1、师：我们来到第一站，这些机器人的外形都是什么样的？（非人形机器人）

    　如：多仿生机器鱼、电子狗、微型机器人（会做手术的机器人）；（图片相应出示）

    　2、第二站，这些机器人的外形有些什么变化？（人形机器人）

    　如：机器人警察、机器人老师、抢修修理机器人等。（图片相应出示）

    　（三）、尝试练习，画画机器人 师：瞧！这儿还有电影呢！（视频欣赏《变形金刚片头》）喜欢吗？人形机器人不仅受到小朋友欢迎，也是米迪想要的伙伴。今天，让我们当一回“小小科学家”，来为米迪设计又有本事、又能干人形机器人伙伴！（板书完整课题：——人形机器人）

    　1、摆一摆、画一画 师：1 仔细观察一下机器人是由什么组合而成？（许多零件组合而成）

    　2 如果要画出这些重要零配件，怎样画最简单，最快？（把它们归纳为几何形）。

    　3 谁能用自己灵巧的双手，用老师这儿的几何形“配件”快速拼出机器人？（指名上台演示）

    　师：谁还有更有创意的摆法？指明学生上来用几何形摆一摆机器

    　人。（让学生了解、掌握机器人的结构）

    　2、教师点评 小朋友们摆的都很不错，但怎样让我们的机器人看起来更像？（重点指出，要想设计出比较新颖、功能多样的机器人，我们还要对机器人的关节、零件、配饰、以及画面背景等细节上做装饰）。

    　（四）、教师示范、指导 1、师：要想设计出造型新颖、功能强大的机器人，我们首先要想一想，自己所设计的机器人有什么功能？ 2、用几何形画一画，画出这个机器人的重要组成部件。

    　教师示范：如我要设计一款机修大师机器人。先用几何形摆出人形。指出：几何形之间要留有余地。

    　除了用圆形、方形、梯形，你觉得还可以用哪些图形表现？（出示几何形范图）

    　3、问：怎样才能知道它机修大师呢？（添加天线、眼睛、关节等零件、多功能的机械手）我们还要添一添。

    　同时出示零配件等提示图 师：这样一个多功能机修大师机器人就完成了。

    　师示范。分组合作尝试练习：

    　师：现在机修大师要执行维修任务了，它分别要到泥泞的工地、太空还有海底，那我们可以怎样改进它呢？ 4、如果我们要在泥泞的道路上行驶，可以怎样修改？ （请第一组同学合作设计可以在泥泞道路上行驶的机械腿）

    　（把腿改成坦克式的履带），（教师示范）这样它的功能更完善了。

    　5、如果我们要潜到海底执行维修任务，可以增加什么设施？ （请第二组同学合作用练习纸设计水下动力系统）

    　还可以添加水下动力设备、如水下推进器、多功能机械手、软管助修器等。（教师示范——贴图）

    　6、如果我们要让机修大师机器人执行空中维修任务，还可以怎样添加？ （请第三组同学用练习纸设计空中助飞系统）

    　7、汇报，教师指导、贴图 瞧！在大家的帮助下，功能强大的机修大师升级成功了。

    　（五）、艺术实践 1、欣赏学生作品 师：老师这而还有些其他同学作品，他们都设计出什么功能机器人，你有什么想法？ 2、请大家讨论一下：你想设计什么样的机器人，有何与众不同的功能？ 3、作业要求：

    　*用单线画出一种多功能机器人。

    　*添加线条装饰机器人。

    　*给机器人涂上漂亮的色彩。

    　4、学生进行作业。教师巡视指导 （六）、展示评价、小结 请同学们介绍一下自己的作品，说说优缺点。

    　五 、视频欣赏、小结

    　师：小朋友们今天设计的机器人可真棒，瞧！米迪和这些机器人伙伴都为我们跳起来欢快的舞蹈！（播放《机器人总动员》片段）

    　有趣吗？其实，在我国古代就有了机器人，出示：①早在西周时期，我国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞的伶人，这是我国最早记载的机器人。②春秋后期，我国著名的木匠

    　鲁班，他曾制造过一只木鸟，能在空中飞行“三日不下”，体现了我国劳动人民的聪明智慧。让我们从现在开始好好学好本领，以后争取自己研究创造出真正属于我们自己的机器人，为人类造福。

    　《机器人伙伴》教学反思

    　宋三家小学

    　杨光

    　《机器人伙伴》一课的主要教学目标是让学生了解机器人的种类、功能、造型等相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。通过本节课的讲授，我觉得能够达到预想的教学目的，学生在教学过程中，能够通过多媒体教学了解机器人，并且充分的调动了学生学习的积极性，学生能够在较短的时间内完成用绘画形式表现的机器人造型与功能。

    　为了突出重点，解决教学难点，我在课前收集了大量关于机器人的图片和资料。在课前导入部分我设计了一个用不同几何图形拼贴机器人的游戏，这一环节的设计既能调动学生学习的积极性又能为解决学生在造型时作好铺垫。在介绍什么是机器人的时候给学生们播放了一段录象片，使学生更加了解机器人；在介绍机器人的种类与功能时利用大量的图片进行说明；结合生活中的机器人和绘画作品中的机器人的造型来启发学生的造型表现让学生们了解机器人的造型不仅有人的形象，还有车型，动物型，几何体型等等。在这一环节学生学习的非常认真而且感兴趣，达到了预想的教学效果。

    　反思本节课也有几点不足，第一，教师在教授与欣赏图片和了解相关知识的过程中占用的时间过长，学生造型表现的时间稍短些，如果在这个环节能够更加合理的分配时间那么学生在造型表现和展览讲评环节会更合理.第二要在评价时充分考虑到学生的评价能力,如评最佳造型奖时有很多学生符合条件结果老师只准备了一个奖杯,会让很多学生失望的.今后要注意这一点.

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