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    “国培计划”县级农村小学数学骨干教师能力提升培训项目培训总结

    时间：2023-06-09 14:22:27 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    “国培计划”县级农村小学数学骨干教师能力提升培训项目培训总结

    主动学习，积极反思，不断提高教育教学能力，更好地践行教育人的初心使命，过一种幸福完整的教育生活。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　金城五月，艳阳不燥，微风和煦，陇原大地绿意盎然，花开正好。5月11日—5月25日，我们xx市80名农村小学数学教师相遇xx，共同参加“国培计划（xx）”——xx省xx市县级农村小学数学骨干教师能力提升项目培训。本次培训活动由x师范大学继续教育学院组织实施，培训地点位于xx农业大学，培训形式为8天的专家讲座和5天的名校跟岗。年逾不惑之际适逢《义务教育数学课程标准（xx）年版》颁布之时，教育教学面临新的变革和挑战，能够参加这样一次师资强、规格高、时限长的培训活动，于我来说实属教育生涯一件幸事。现对本次培训总结如下：

    　　一、专家讲座，助力专业成长

    　　5月12日，在x师大知行学院举行了简短的开班仪式后，培训团队组织我们参观了x师大的博物馆和校史馆，让我对xx悠久历史和x师大一百余年薪火传承有了更深的认识。下午，培训讲座正式开启，培训期间，诸位专家教授立足义务教育数学课程标准，聚焦学生数学核心素养，为学员分享了一场场精彩的讲座。专家们对课标的权威解读，对教学案例的深度解析令我耳目一新，深受启发。

    　　通过聆听x师大教师教育学院x教授所作的《义务教育数学课程标准（xx年版）解析》和《小学数学主题教学设计与实施》两场专题讲座，让我明白了《课程标准》修订的背景、体例结构、“四基”“四能”“三会”的内涵、小学学段数学教材具体内容要求的变化；理解了单元主题教学的含义、必要性、类型和操作步骤。吕教授是国家数学课程标准研制组核心成员，他对《标准》的解读有一定的权威性，加之吕教授幽默风趣的风格、通俗易懂的语言，让我对课标有了较深的认知。

    　　通过聆听x师大教育科学学院王xx等等副教授所作《今天我们为什么讲师德》专题讲座，让我从师德的时代背景和师德的学理依据两个方面感悟到师德对于一名教师的重要性。王教授援引习总书记所倡导要求的“四有”好老师、“四个引路人”、“四个相统一”标准，号召我们继续讲述好自己的教育教学故事、继续总结好自己的教育教学经验、继续凝练好自己的教育教学智慧、继续谋划好自己的专业发展之路。要成为“大先生”，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。

    　　在x师大教师教育学院x教授所作《中小学数学计算教学的问题及策略》讲座中，李教授梳理了《课标》中对不同学段中小学数学计算的基本要求，列举了学生计算中的一些错误案例，从三个方面分析了错误成因，并提出了中小学生数学计算错误矫正的几点策略。李教授经常带领名师团队深入一线送教，参加听评课活动，他对计算教学的认知和观点贴合教学实际，很有指导价值。

    　　x师大教师教育学院x教授所作《数学教材研析的方法与案例》讲座中，张教授以分享哲人约翰·弥尔顿的名言“ 心灵自有归属，天堂或地狱只在一念之间。”导入，直击灵魂，发人深省；接着，张教授阐释了教材研读的理念、任务和方式、分析教材的四个维度，并结合具体案例教给学员读的“三境界”、思的“三维度”、写的“三审视”；最后张教授结合自身成长路径对教师的自我发展之路进行了指导，并勉励数学教师在研读教材中养成良好的教学品质，做到目标清晰、沟通高效、充满自信、魅力十足。张教授为了教育引导孩子用功读书，自己以身作则，40岁后开始考博读博，现为x师大博士生导师，令人折服的不仅是他的学识，还有强大的人格魅力和积极乐观的生活态度。

    　　x师大教师教育学院x教授所作《小学数学有效教学策略与案例》讲座中，温教授提出要在知识学习过程中发展学生的数学核心素养，并结合教学案例从教学情境的创设、数学思想的渗透等方面阐述了自己的观点。温教授是泾川本土走出的教育学博士，这一点让我们泾川籍学员倍感亲切和自豪。

    　　xx省基础教育课程教材中心x副主任在《小学数学作业设计与管理》讲座中，从一份创意数学假期作业引入，详细论述了小学作业问题的现实检视、作业研究的历史演进、作业的价值意涵、作业设计的实践路向，并分享了一些作业设计的实践案例。

    　　专家教授讲座醍醐灌顶，一语道破；一线名师亲临指导，语重心长。除了专家的讲座之外，培训团队还安排了一线名师的报告，重点对“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个领域单元教学设计进行了案例分析，对数学单元教学成效经验和数学思维导图作了专题辅导。名师们对课标的准确把握，对教材的深度挖掘，对教法的精心选择，值得我们在教学实践中深思践行。

    　　二、名校跟岗，感受幸福教育

    　　绿树荫浓花似锦，探访名校启新程。在名校跟岗环节，我们分别探访了xx市城关区x小学和xx市x小学，两所省城小学环境幽雅，文化氛围浓厚，先进的办学理念和强大的师资力量催生了不凡的育人效果。

    　　5月17日—18日，在x小学跟岗研修两天。x小学坚持“多彩梦想 阳光路上”的学校核心文化理念，聚焦数学文化，落实核心素养。我们先后观摩了《分数的由来》《数独》两节数学文化课例和《三角形的内角和》教学课例；观看了三年级《魔尺》和五年级《速叠杯》数学游戏展示。x小学以课例展示和名师报告相结合的方式让我们感受到了数学之美、教育之美。

    　　5月22日—24日，二次跟岗我们走进了x小学。x小学以“智慧之门，幸福之路”为文化定位，秉承“新教育实验”发起人x教授提出的“过一种幸福完整的教育生活”理念，让学生享受学习的过程和探索发现的快乐，让老师享受育人和专业成长的过程，师生在成才成长中享受幸福教育。三天时间里，我们先后参观了学校文化建设、社团活动，观摩了数学课例，聆听了名师们的教育叙事、案例心得分享。x小学丰富多彩的社团活动，多元融合的“青功赛”，“同课续构”、“一师一卷”等创新教研活动带给我的不仅是视听觉的冲击，还有心灵的震撼。

    　　三、感恩遇见，同守教育初心

    　　常怀感动之情，常为感恩之行。感恩“国培”搭建平台，让我有幸步入大学校园遇见专家名师，拓宽教育知识视野；感恩“师大”精心组织，让我有幸遇见一众优秀学员，交流互动学有所获；感恩领导给予机会，让我有幸走出村小，感受不一样的教育。

    　　学而知不足，行而有所获。通过半月的研修学习，让我深感自己教育理论的欠缺，专业知识的不足。同时也让我深知只有不断更新专业知识和理念，牢固树立创新意识，以自我学习提升破解专业发展道路上的迷茫和与日俱增的职业倦怠，才能在未来的教育之路上行稳致远。今后，我要将本次国培所获应用于自己的教学实践，主动学习，积极反思，不断提高教育教学能力，更好地践行教育人的初心使命，过一种幸福完整的教育生活。


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