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    浅谈博物馆学习中的数字工具

    时间：2023-03-31 11:16:34 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    浅谈博物馆学习中的数字工具

    在过去的二十多年间，博物馆学习的过程随着新的数字技术的应用而变化，数字技术的发展与其在博物馆学习中的应用存在着联系，并逐渐成为博物馆学习的重要组成部分，也为国家中小学智慧教育平台虚拟场馆的资源创建及学习方式的拓展提供了重要的支持。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　一、什么是博物馆学习?博物馆作为一种为社会服务的非营利性常设机构，它承担着研究、收藏、保护、阐释和展示物质与非物质遗产的功能，是文化传递与教化的重要中介。2015年2月，习近平总书记在xx省xx市博物院考察时说到“一个博物院就是一所大学校。” 博物馆学习是指发生在博物馆中的学习，与传统的课堂学习相比，它属于一种非正式学习的环境，它的主要受众往往是教师与学生。博物馆学习是非常重要的。2020年10月，教育部、国家文物局发布了《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，提出丰富博物馆教育内容、开发博物馆系列活动课程以及纳入课后服务内容等要求。博物馆学习能够为学生提供亲身体验文化与历史的机会，它的一个重要特点是注重学习的过程，而不是学习的结果。在博物馆中，学生能够“自由自在”地学习，完全根据自己的意愿选择自己感兴趣的事物去感受与体验，在这个过程中，他们的学习欲望是发自内心的。

    　　二、博物馆学习中数字工具的作用进入信息时代，数字技术融入人们生活的方方面面，同时成为学校以及其他机构和非正式学习环境中学习过程不可或缺的一部分。通过引入智能化数字技术，博物馆学习开始超越以参观、展览为主要形式的传统模式，转变为基于数字技术的现代学习过程。数字化工具的应用，使得博物馆中的文物“活起来”、“动起来”，让观众能够获得更加丰富的视觉体验，增强观众的文化体验感，同时也使博物馆突破时间与空间的局限，即使身在千里之外，游客也可以通过在线网站对博物馆进行访问，这不仅为博物馆带来了客流量的增长，同时也使得博物馆学习逐渐流行起来。

    　　三、博物馆学习中数字工具的发展历程博物馆学习中的数字工具随着技术的进步不断发展与更新，为博物馆学习带来新的机遇，从而不断强化博物馆这个非正式学习环境在教育中的重要作用，这个过程经历了四个时期的发展。

    　　第一个时期（2000-2005）。2000-2005年间，数字技术被广泛应用在社会生活的各个领域，包括博物馆。数字技术在支持博物馆学习中的潜力逐渐被人们所发掘。这一时期博物馆主要使用的技术手段是电子讲解及和在线网站。人们可以通过博物馆中的无线设备来丰富对博物馆的参观体验。另外，参观者也可以通过浏览在线网页获得丰富的展品资源。在这个过程中，人们意识到了新技术的一个显著优势——交互性。人们在使用信息系统浏览时与博物馆展品产生了互动，从而拓展和改善了博物馆的体验。依托于数字技术发应用，人们发现了博物馆学习的几个潜在方式。首先，博物馆学习应该是参观者与展品之间对话过程，而不是单方面的信息传递过程。其次，博物馆在学习的过程中是一个特殊的参与者，为学习提供引导与支持。最后，创造一个以自由选择为原则的学习环境，以促进终身学习。

    　　第二个时期（2006-2010）。这一阶段，计算机技术与软件技术的发展使得计算机能够以不同的方式被安装在博物馆各个角落，人机交互的方式进一步得到拓展，并为改进博物馆学习创造了新的可能。另外，得益于移动技术的发展与普及，它也被应用于支持博物馆学习。移动技术具有支持个性化学习的巨大潜力，通过了解游客的需求愿望、期待与行为，为游客提供多样的互动形式，提供真实的参与体验。在这一时期，社交媒体的兴起为年轻人提供了一种新的沟通方式，同时也创造了一个新的非正式学习空间。

    　　第三个时期（2011-2015）。这一时期，Web2.0技术的广泛应用对社会的各个领域都带来了深刻的影响。Web2.0时代的重要改变在于用户不再只是内容接收方，他们可以通过在线阅读、点评等方式创造内容，成为内容的提供方，还可以与其他用户进行交流沟通。它为在博物馆中提供的在线服务提供了一系列的优势，它确保了用户对博物馆的在线访问，为用户提供了交流的平台，连接了线上交流与线下参与的关系。由于电脑游戏在学习和教育方面的潜力增加，人们也尝试使用游戏的方式进行博物馆学习。通过游戏，游客有机会对博物馆中的展品进行深入的互动与探索，同时也为博物馆学习增添了不少的乐趣，游客对于探索博物馆的动机也随之提高。

    　　第四个时期（2016-2023）。在这一时期，虚拟博物馆十分流行，这得益于虚拟现实技术与增强现实技术的广泛应用。虚拟现实能根据生活中的真实数据通过计算机生成一个逼真的虚拟世界，使用户沉浸于创造的环境中。增强现实能将虚拟信息叠加到现实世界中，增强使用者对现实世界的感知。在虚拟博物馆中，文化遗产将以更具吸引力的方式进行呈现，用户不再是被动的观察者，他们是探究学习的主动参与者。基于3D技术的特性，它也将在游戏化的博物馆学习中发挥重要的作用。

    　　在过去的二十多年间，博物馆学习的过程随着新的数字技术的应用而变化，数字技术的发展与其在博物馆学习中的应用存在着联系，并逐渐成为博物馆学习的重要组成部分，也为国家中小学智慧教育平台虚拟场馆的资源创建及学习方式的拓展提供了重要的支持。
     

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