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    中班数学造高楼教案汇编

    时间：2023-02-07 10:24:43 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：中班 数学 造高楼 教案

    　　中班数学造高楼教案汇编

    活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　中班数学造高楼教案一

    　　活动目标：

    　　1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

    　　2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

    　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

    　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

    　　活动准备：

    　　PPT课件、积木（每位幼儿人手五块）、标上号码桌子。

    　　活动流程：

    　　一、三只小猪比高矮导语：大家一定听过三只小猪的故事，这三只小猪有什么不同?

    　　小结：用看一看，比一比的方法能够知道高矮。

    　　二、三只小猪造高楼 一 .故事导入：三只小猪造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好方法。

    　　1、取材料导语：三只小猪今天又要造房子了，请我们来当建筑工人，帮助他们造高楼，今天用的材料不用草、不用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。

    　　任务要求：

    　　请每个工人选一个工地、每个工人搬5块砖。

    　　2、造高楼提问：同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

    　　小结：原来砖块在使用时，要考虑到砖块本身的摆放方法，竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，只有摆放合理才能够让高楼造得高。

    　　3、造又高又稳的楼房导语：现在请工人们两个、两个做好朋友，合作把楼房造的再高一点。

    　　提问：为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?

    　　小结：砖块的不同摆放不仪能使楼房高，而且能使楼房稳。

    　　三、三只小猪搬新家三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?

    　　活动反思：

    　　活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。

    　　中班数学造高楼教案二

    　　【活动目标】

    　　1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

    　　2、 体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

    　　【活动准备】

    　　ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。

    　　【活动流程】

    　　一、 三只小猪比高矮

    　　导语：你们喜欢玩什么游戏?今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过"三只小猪造房子"的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩游戏之前先来认识这两只小猪。

    　　1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）

    　　提问：这两只小猪谁高谁矮?（引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高）你是怎么知道的?

    　　小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。

    　　2、 小猪们不同意，去掉遮挡物

    　　提问：现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?（不公平）

    　　小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。

    　　3、 取出第三只小猪

    　　提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。

    　　小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。

    　　二、 三只小猪造高楼

    　　1、 取材料和提要求

    　　导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的?那你们愿意给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。

    　　2、 造高楼

    　　提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。

    　　提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?

    　　用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。

    　　小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。

    　　3、 比高矮

    　　导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。

    　　提问：那栋楼最高?（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高?

    　　师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。

    　　小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。

    　　三、 收拾学具

    　　师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。

    　　【反思】：

    　　活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。

    　　中班数学造高楼教案三

    　　活动目标：

    　　1、用自己的方法搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

    　　2、积极参与，体验造高楼的乐趣。

    　　活动准备：

    　　软垫、纸砖、遮挡物、3只高矮不等的小猴、测量长度用的圆筒、橡皮筋、小铃、工地数字号码牌

    　　活动流程：

    　　一、小猴比高矮（理解物体要在同一水平面上才能比高矮。）

    　　1、第一次比较：遮挡物下比高矮

    　　导语：有几只调皮的猴子要来比高矮了，看一看，有几只小猴子?它们谁最高?

    　　2、第二次比较：无遮挡物下比高矮

    　　过渡：真得是这样吗?我们再来看一看。（拿去遮挡物）

    　　提问：现在谁长得最高?

    　　C：穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。

    　　T：有的猴子站在砖头上，有的没有站在砖头上，这样不能比。到底谁最高?谁有好办法来比一比?谁能从高到矮帮它们排一排位置?

    　　小结：原来比高矮要站在同样高的平地上面比，否则比出来的结果就会不准确。

    　　二、高楼比高矮

    　　1、第一次搭建（尝试搭建高楼，知道可以用目测、比较等方法来比高矮，体验造高楼的乐趣。）

    　　过渡：3只小猴谢谢你们帮它们排好了队。现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。它们的楼房要造在工地上。你们看看这里有几块工地?

    　　C：10块。/我看到最后一个数字就知道了。

    　　T：有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块，有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。

    　　要求：每人选1块工地，用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候开始造楼；第二次响的时候回到座位。

    　　重点观察与指导：

    　　1、幼儿搬运的砖头数是否准确。

    　　2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。

    　　提问1：几号工地上的楼房最高?剩下的楼房，谁最高?

    　　T：你是用数一数/比较的方法。放在一起也看不清楚的时候，我们可以请工具来帮忙。请工具站在工地上，然后靠着房子站直，用一根橡皮筋来表示高矮。

    　　小结：原来高矮差很多的'时候我们眼睛一看就知道谁最高，高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。

    　　提问2：你们刚才都用了8块砖，为什么有的楼房高又的楼房矮呢?（请个别幼儿示范）

    　　T：可以横着放、竖着放、侧着放。

    　　小结：原来同样的8块砖头，搭得方法不一样，造的楼房也有高又矮。

    　　2、第二次搭建（用自己的方法搭建高楼，尝试用比较等方法比出高矮，体验造高楼的乐趣。）

    　　要求：请你们再回到工地去，用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦！

    　　重点观察与指导：

    　　1、每个工地上的砖头数是否依旧准确。

    　　2、幼儿能否用刚才分享的方法造出更高更稳的楼房。

    　　提问：几号工地的楼房最高?

    　　T：你是怎么知道的?可以请谁帮忙?

    　　请幼儿用工具测量（提醒测量要求）

    　　T：蓝衣服的猴子说，它最高，我就住这了。

    　　T：工人们真辛苦，帮小猴子们造了又高又稳的楼房，现在去休息吧！
     

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