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    部编版《道德与法治》九年级《生活在新型民主国家》教学设计

    时间：2022-09-30 10:14:01 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    部编版《道德与法治》九年级《生活在新型民主国家》教学设计

    　　设计依据

    　　教材依据：本节课是九年级上册第二单元第一课第一框，是本单元的起始课，为

    　　本单元的学习奠定了基础。本课共分为两目，第一目是民主的足音，主要介绍了民主的内涵和我国民主的发展历程，第二目是新型的民主，讲解了我国社会主义民主的特点、民主形式和民主制度。

    　　课标依据：本课依据的课程标准的相应部分是“核心素养”中的“责任意识”。具体对应的内容标准是：“关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。”

    　　学情依据：九年级学生正处于青春发育期，对国家的发展相关知识不是完全理解，因而充满了浓厚的学习兴趣。在第一单元了解我国综合国力发展的具体内容后，为学生学习了解我国政治发展的知识奠定了一定的基础。

    　　方法依据：谈话法

    　　目标设计

    　　教学目标：通过时政新闻的视频材料分析总结民主的含义，概括近代以来中国人民对民主价值的探索历程和新型民主的特征，理解我国民主的特点、形式和制度。从而，进一步认同人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。树立主人翁意识和民主意识，能够积极主动参与民主生活，并为中国民主发展贡献自己的力量，逐步培养学生的责任意识素养和政治认同素养。

    　　教学重难点：

    　　1、教学重点：近代以来中国民主发展历程；社会主义民主的基本特征。

    　　2、教学难点：社会民主的基本特征

    　　过程设计

    　　教学过程：1、新课导入：展示关于发展全过程人民民主的新闻，请同学们概括材料内容。学生们总结概括材料为十九届六中全会总结发展全过程人民民主为十八大以来的重大历史性成就。老师说，什么是全过程人民民主?这个问题等学完民主的知识，我们就能了解了。要想理解什么是全过程人民民主，我们第一步要先明白什么是民主。今天我们就来学习什么是民主。

    　　【设计意图】通过新闻材料的展示在引入全过程人民民主，这个概念贯穿整个单元，同时导入本节课主题。

    　　2、观看视频（外交部发言人谈到对民主的理解）

    　　【设计意图】本视频内容涉及民主的内涵和如何定义民主，有利于启发学生思考和理解民主是什么

    　　教师设问：结合视频，思考一下，你心目中的民主是什么样的?

    　　学生回答：社会中，没有专制独裁，人民按照自己的意愿生活。

    　　教师设问：根据自己的生活和经历，想想有没有那些具体的事件能够体现民主?

    　　学生回答：投票选举、公民为国家发展建言献策、政府信箱、国务院网站有“我为总理说句话”

    　　教师总结：同学们说得很棒，以上大家提到的这些就是民主在生活中的表现，无论是理论上还是实际中，大家对民主的认识都是正确的。那么现在我就可以对民主这个概念进行概括总结了。民主就是大多数人当家做主。不是所有人当家做主，也不是少数人当家作主。

    　　展示教材中的材料：我国古代的民本思想

    　　教师设问：那是不是一个国家有了民主思想，百姓就一定能够享有民主?

    　　学生回答:并不是，我国古代就有民本思想，但是并没有民主。因为古代的统治阶级要维护自己的封建统治，有民本思想当时没有制定完善的制度和政策。

    　　教师总结：是的，所以一般民主的价值要通过民主形式和民主制度的建立来实现。

    　　3、正如刚上课时候的视频里提到的，有的国家喜欢喝可口可乐，有的国家喜欢喝北冰洋，不能因为你认为可口可乐好喝就认为喝北冰洋是错误的。每个国家的国情不同，所以每个国家的民主道路不同。那么，我国国家的民主道路是如何发展的?请大家自主阅读课本，我们一起来总结。

    　　【设计意图】自主阅读有利于发展学生的自主学习能力，解读材料、概括材料的能力，经过教师引导有助于学生构建知识体系。

    　　学生阅读课本后回答：1840年，还权于民没有实现。俄国十月革命带来了新的希望。1921年共产党成立，以争取和实现人民当家作主为己任。1949年，新中国成立，中国革命的胜利就是人民民主的胜利。1956年，三大改造完成，社会主义民主在中国大地上得以真正的确立。改革开放以来，中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。

    　　4、观看讲述人大代表履职故事的视频。

    　　【设计意图】本视频内容涉及两会中不同职业的人大代表履职的故事，让学生了解在现实中的民主是如何的，根据视频，学生可以总结出民主的特点、形式和制度。

    　　教师设问：通过视频内容，你看到中国人民民主是怎样的民主

    　　学生回答：我看到人大代表来自生活中的各个行业，中国的民主是广泛的。我看到中国民主是创新的民主，人大代表的选举方式跟其他国家不同。我看到农民人大代表解决了农民生活中的实际问题，中国的民主是真实的。

    　　教师总结：我国的民主是一种新型的民主，它从中国的土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大的生命力。我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。

    　　5、展示图片，请大家试着分类

    　　教师总结：我国实行人民民主，既发展选举民主，又发展协商民主。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。

    　　6、教师设问：我们通过前面的视频看到人民践行民主通过两会，这其实也是因为民主价值的实行需要民主形式和民主制度。大家试想一下，民主制度是什么?

    　　学生回答：通过视频，两会中的制度是人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

    　　教师总结：同学的回答正确，除此以外还有民族区域自治制度和基层群众自治制度。

    　　教师设问：这两个制度又是如何保证人民民主的呢?

    　　学生回答：民族区域自治制度，实现少数民族平等，

    　　保障少数民族合法权利，使少数民族当家做主。基层群

    　　众自治制度，让基层群众自己管理自己，使得基层群众

    　　当家作主。

    　　教师总结：今天我们一起了解了民主和中国的人民民主，

    　　这也是我们党和政府在坚持以人民为中心，增进民生福

    　　祉的表现。那么作为广大的人民群众，在生活中我们也

    　　应该积极践行民主，具体怎么做我们下节课来具体讲解。

    　　板书设计：

    　　反思教学

    　　1、课堂实际教学过程中，个别问题上留给学生思考的时间不够充分，应该留给学生充足的时间去思考，以达到启发学生思考的目的。

    　　2、在中国民主发展历程这个板块上，让学生自主阅读后，主要由学生概括和总结，有利于发展学生语言表达能力和学科融合思维能力，引导学生自主构建知识体系。

     

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