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    时间:2022-08-13 16:20:28 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

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    教师浅谈数学阅读范文精编

      随着中考和高考的落幕,社会各界人士都知道了数学难这个问题,但这几天也看到网上传播数学满分的消息,也想究根问底的咨询一下,这位出类拔萃的同学平时怎么学数学的呢?

      通过查阅资料发现,他善于思考,善于阅读,语文和英语需要大量的阅读,数学阅读尤为重要,翻阅中考卷和高考卷都会有一些题型与数学阅读有关,这就要求孩子具有良好的数学阅读能力与方法,由于数学语言具有抽象性,特殊性,学生在阅读中能够发现问题,提出问题,分析问题,解决问题,还会在阅读中反思,内化成举一反三的结果。经常听家长和我聊天,说“孩子不太认真,又没看清题意,再做一遍,就做对了”,“我的孩子计算能力强,但应用题遇到些拐弯的,陷阱多的题就不会”,究其原因还是数学阅读能力的不足,倘若应用题中给出多个已知条件和多个问题,孩子就理不清题目的意思,这些都反映出孩子的数学阅读能力薄弱。

      针对这一问题,我采用趣事故事,让孩子从故事中激发学习数学的兴趣,我选择了两则《乘法分配率》的故事,一则是警察抓小偷的故事,二则是客人到家中做客,在课堂上我选出同学让他们扮演不同的角色,他们演的淋漓尽致,精彩极了.学习乘法分配律在迷雾区的同学,终于解开了这个迷。这个知识点当时因为疫情原因居家学习的,孩子们学习的不够透彻,它也是小学阶段的重点和难点部分,孩子们深知《阅读》弥补了自己的不足。咬文嚼字的读,一定能读出数学思想,会举一反三的读,学会迁移的能力,“咬文嚼字”有助于认真审题习惯的养成。六年级上学期学习了“分数乘法、除法”之后,教材中常常会有这样的题组练习:(1)某工厂买来加工零件的原料吨,用去了。还剩多少吨?(2)某工厂买来加工零件的原料 吨,用去 吨。还剩多少吨?这些练习,教师要求学生回答两题的不同之处,学生也会明确表示:题(1)中的是个分率,题(2)的因为带了单位“吨”是个具体数量,所以两题的意思不同、解法也不同。两题虽一字之差,可题意却大相径庭。把自己的阅读内容进行梳理,也可以用自己的话和同学们分享,还可以将自己的思考做成思维导图,让孩子在阅读中成长,让孩子从会读到读会的飞跃。让数学阅读真正走进学生的日常,为学生的终身发展服务。

     

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