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    线上研修直播培训研讨活动总结

    时间：2021-10-19 11:17:17 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　　线上研修直播培训研讨活动总结

    　　近日，X小学组织学校语文教师参与线上研修直播培训研讨活动，各学段教师通过教研组集体学与个人自学相结合的方式参与培训。

    　　9月29日上午，X小学全体语文教师通过直播平台参与了由xx市教育教学研究院主办的“小学语文阅读教学思维能力培养的策略研究 ”课题课例线上研讨总结活动。全校小学语文教师共聚云端，通过线上直播互动，共同探讨小学语文阅读教学中抽象与概括思维能力培养的策略。活动由专题解读、课例研讨、专题评课、课题成果梳理与总结四个板块。

    　　首先，老师们分别听取了xx市博文小学X老师主讲的《关于抽象与概括思维能力研究主题的分析与具体落实策略》与X县思维能力研究课题小组张老师的《主问题与问题链，培养学生思维能力的有效策略》的两场专题报告，他们从抽象与概括思维能力在统编版语文教材中教学落实及如何在教学时间中培养学生思维等方面做了有益探索。老师们又观摩了xx市清河实验小学崔振老师带来的课例展示《狼牙山五壮士》。接着，xx市清河实验小学X老师作了《由表及里识“思”真 抽丝剥茧形“概”论》的评课，对课例中抽象与概括能力培养的教学设计作了阐释。最后，xx市教育教学研究院武先玲主任作了题为《成为不同且自由的自己-----小学语文阅读教学中思维能力培养的策略研究课题研究总结》的报告。

    　　通过学习，老师们认识到概括课文大意是一个系统工程，教师必须在各个年级段的阅读教学中抓实文本的大意概括训练，概括能力的培养可以渗透在语文学习的方方面面，所以培养学生概括能力的措施也是多层面的，具体的方法也是多种多样的。老师们纷纷表示，武先玲主任对课题研究工作进行了总结和成果梳理，为今后的语文教学对学生抽象与概括能力的培养及研究指明了方向。

    　　10月14日，X小学语文教师通过直播平台在线学习参与《xx市小学语文区域联合教研活动暨“双减”背景下作业设计与实施研讨活动》，活动就 《从“控量”走向“提质”用“创新”赋能“双减”》、《多彩作业点亮学生多彩童年》、《〈爱上习作〉专题作业设计理念与实施 》、《多元假期作业“有趣”又“有料”》、《立足常规+个性提升作业品质》五个主题展开了活动，探究了减轻学生过重的、不合理的课业负担，提高小学阶段语文作业研究、设计和实施的规范性和科学性，进行了研讨交流，老师们纷纷发表了自己的看法，交流了自己的做法，老师们通过本次研讨活动达成共识，“双减”背景下一是立足课堂，提升课堂的教学质量；二是加强研究，提高作业设计的质量，要实现“教练评”的一致，遵循趣味性原则、有效性原则和实践性原则，强调语文作业要富含“听、读、说、做”多种元素，要在“控量”的基础上切实提高作业的质量。

    　　此次线上培训内容丰富，为教师们有效把握教学提供了一个学习，使得教师们对日常教学中存在的问题有了进一步思考，对教学有了更清晰的认识，教师们表示今后在教学过程中，应勤加实践，多思考多反思，不断提高自身的语文素养，认真教好每一节课。

     

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