学院人才培养工作评估学生访谈实施方案

时间：2020-11-28 05:04:10 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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　威海职业学院威海市技术学院 人才培养工作评估学生访谈实施方案 学院将于今年5月至6月迎接高职高专人才培养工作评估，这是我院迎来的一次发展机遇，为确保人才评估学生深度访谈工作顺利进行，特制定本方案。

　一、

　指导思想

　统一思想，提高认识。强化学生“院兴我荣、院衰我耻”的主人翁意识，增强学生“学院评估、人人有责”的责任感，营造“我为评估做贡献”的良好氛围，激发学生奋发学习、立志成才，使学生以良好的精神面貌迎接评估，开创校风和学风建设的新局面，确保我院人才培养工作评估学生访谈工作顺利完成。

　二、

　工作目标

　人才培养工作评估是对学院教育教学工作的全面检阅，要动员全院学生，积极为学院实现评估目标做贡献，杜绝影响评估的事情发生。

　1、 让学生明确高等职业院校人才培养工作评估的目的是为了改善办学条件，提高教学质量，促进学生全面发展。

　2、 让学生了解院史院情、评估知识、规章制度，熟悉专业课程设置、实践实习、培养方向、就业方向等。

　3、 让学生规范日常行为，自觉抵制不文明行为。

　4、 让学生了解专家深度访谈的内容和可能提出的问题，并做好充分的准备。

　5、紧紧抓住“高等职业院校人才培养工作评估深度访谈要点”的要求，采取切实可行的措施，使学生综合素质有较大提高。

　三、工作安排 3月12日至5月下旬，我院人才评估学生访谈工作分为三个阶段来完成，由学生工作处（团委）牵头，各系学生工作办公室具体落实，组织全院学生学习迎评知识，做好学生迎评深度访谈的各项工作。

　(一）第一阶段：学习准备阶段（3月12日-4月9 日 ）

　1、 各系部召开专题工作会议，部署学生迎评深度访谈的各项工作。同时，要利用校园网、宣传栏、板报等宣传方式进行广泛宣传，使广大同学了解我院人才培养工作评估的目的和要求，增强责任意识和参与意识。

　2、 3月12日一21日，各系部要充分发挥辅导员班主任的作用，以班级为单位，组织学生集中学习迎评知识 (每周至少2次），包括学生应对专家深度访谈总体上要注意的问题（附件1)、访谈工作方法要点（参考附件2)、学生应知应会知识（附件3)、学院基本情况、学院规章制度等内容。要求学习有计划、有记录，学生做好学习笔记，

　并组织分组讨论。各系辅导员要组织考勤，确保学习效果。

　2、3月22日-4月1日，各系部要成立“迎评宣讲团”，根据本系部专业特色、亮点和优势，重点就专业课程深 度介绍、课程设置、实践实习、培养方向、就业方向、学生应对专家深度访谈总体上要注意的问题，访谈工作方法要点等方面，安排专人进行培训。各班级参照《学生深度访谈模拟问题（参考）》（见附件4)继续开展学习。

　3、4月2日-4月9日，各系部通过演讲比赛、知识竟答和辩论赛等形式，围绕“迎评”与“我”的关系、 “我”为“迎评”做些什么、怎么做等问题，开展“迎评做主人，促建作贡献”系列主题活动，活动要有计划、记录、总结。通过活动，强化学生“院兴我荣、院衰我耻”的观念，在学生中形成“我们是迎评工作的最大受益者”、“人人都应承担迎评的责任和义务”、“迎评做主人，促建作贡献”的迎评氛围。在主题活动过程中，各系部要选拔优秀学生参加学院人才评估知识大赛。

　(二）第二阶段：演练与冲刺提高阶段（4月9日一4月 3 0 日 ）

　1、4月9日一4月17日，各系部要组织深度访谈演练，要求以班级为单位，分组分层实施，每个学生都要参加，并且做到人人过关，重点检查学生干部、学生党员情况，

　让学生要对学院的基本情况了如指掌，了解迎评的目的和意义，能密切配合评估专家的检查和各种提问。在班级演练的基础上，各系部挑选表现优秀的学生（20名），初步建立学生深度访谈资源库，针对所有内容，进行强化训练，提高他们的访谈水平。

　2、4月18日一4月30日，各系部挑选在深度访谈演练中表现非常优秀的学生（5名），建立学生深度访谈资源库，于4月18日上午将名单报学生工作处。学生工作处汇总人才评估深度访谈学生名单，组织专人专训，精提精炼。

　(三）第三阶段：现场迎评访谈阶段（5月1日一5月31日）

　现场迎评期间，参加访谈的学生要保持从容的心态， 随时待命，并根据以下三种情况做好相关工作：

　1、 专家让学院推选学生接受深度访谈。系学工办主任牵头，辅导员班主任配合，从学生深度访谈资源库抽调优秀学生，鼓励学生充满自信、沉着冷静，礼貌应对专家深度访谈，回答问题尽量全面、清晰。访谈结束后，及时了解访谈情况，就专家提出的相关问题对学生进行应答指导。分析相关方面的问题，并对下一组访谈对象进行特别提示。

　2、 专家按学生名册或班级（职务等）随机抽选学生

　进行深度访谈。按照专家要求，各班级能快速找到相关学生，提示重点需要注意的方面，鼓励学生以良好的精神风貌应对专家深度访谈，展示大学生风采。访谈结束后，及时掌握访谈具体情况，对学生进行提高，并对下一组访谈对象进行相关指导。

　3、专家不通过学院相关部门组织学生进行深度访谈，采取在食堂、操场、宿舍等地点随机找学生进行深度访谈。

　根据现场情况，陪同人员尽量给学生以提示，让学生礼貌大方的应对专家访谈，不躲避专家，谈吐自然，举止相宜。

　四、工作要求 1、 各系部要高度重视，充分认识人才评估工作的重要性，以饱满的热情投入到学生深度访谈工作中来。

　2、 各系部组织各阶段各层次的学习，要在总体要求的基础之上，制定具体的计划，并按计划组织实施。要有布置、有措施、有检查。

　3、 各系部要加强领导，切实抓好本系部学生迎评任务的落实，做到讲学结合，突出实效。

　4、 注意各项评估工作的协调开展，不得因其它评估工作影响学生深度访谈工作的推进，也不得因学生深度访谈工作而影响其他评估工作的开展。

　5、 学生工作处对各系学生深度访谈工作进行督导、检查、考核，考核结果纳入学生工作量化成绩中。

　学生工作处20 1 2 年 3 月 1 2 日 附件1:学生应对专家深度访谈应注意的问题附件2:访谈工作方法要点（参考）

　附件3:学生深度访谈应会知识（参考）

　附件4:学生深度访谈模拟问题（参考）

　附件1:

　学生应对专家深度访谈应注意的问题 一 、 要了解专家深度访谈的问题范围（访谈的要点），认真阅读学习相关知识后，结合学院、本系部专业具体情况，根据有关内容要求做准备。

　二、 要掌握学院概况，特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容，防止口径不统一。（例如校园面积有多大，建筑面积是多少，在校生是多少，图书册书是多少等等），特别是与自己工作、学习相关的内容要熟悉。要了解学院发展规划、目标。

　三、 要掌握与自己工作、学习相关的各项规章制度及其执行情况。

　四、 要顾全大局，注意维护学院的形象，不要把个人情绪带到访谈中去。如果不是很清晰知道的非本职工作的或与自身无关的事情，可以如实回答说不了解，切忌回答出与实际不符或个人主观猜测的内容 访谈工作方法要点（参考）

　一、 深度访谈的涵义 访谈法是指调查者依据调查提纲与调查对象直接交谈，收集语言资料的方法，是一种口头交流式的调查方法，深度访谈法是一种近距离的、直接的、个人的访谈法。调查者通过追问的技巧来掌握其需要了解的问题。

　深度访谈是评估专家在现场考察阶段用以采集信息、调查核实的主要方法，针对学校薄弱环节中的核心问题，与被访谈对象做启发式的交谈与询问，以达到开阔思路、启迪思维、探究成因及解决问题的目的。评估专家根据事先在“状态数据库”、“院长汇报”以及在

　附件2:

　现场考察过程中发现的问题，针对学校薄弱环节的核心问题，以学院领导、各部门中层领导、管理人员、教师、行政人员、学生等作为被访谈对象，了解问题的实质，掌握学院人才培养工作的实际情况。访谈主要就学院的办学思想、办学特色、发展定位、学科专业建设、课程建设、实践教学、学院师资队伍建设与管理、教学质量监控、招生就业、大学生思想政治教育工作等问题进行沟通与交流。深度访谈的结果将对评估产生直接而重要的影响。

　在每一次评估中，深度访谈工作是必不可少的项目，涉及的人员范围广一一从学院领导到一般学生都会成为访谈的对象。由于不同学校发现的问题和解决问题的侧重点不同，深度访谈的对象、询问的问题及重点也应不同，专家将视学院的具体情况而确定深度访谈的内容及访谈对象，所以准备起来很困难。但是，不事先准备是肯定不行的。通过做好充分的准备工作，就可以在评估过程中更好、更准确地回答专家的问题。

　二、 深度访谈的目的 1. 了解职业教育的思想与职业教育的规律是否在全院教职员工中得到了充分的理解与执行。

　2. 通过与学院各层次人员进行平等交流，了解问题成因，共同探讨解决办法，即通过深度访谈对学校进行“诊断”和“开方”。

　 3. 引导高职校校把注意力集中在内涵建设上，建立起自我约束、自我监控、自我激励的长效机制，从而推动高职院校人才培养工作和管理模式的改革，提高人才培养质量和办学水平、管理水平，实现高职教育适应经济社会发展对高技能人才需求的目标。

　三、 深度访谈的原则 1. 目标聚焦原则。访谈主题一定会集中在访谈目标的核心问题上，不能偏离。

　2. 平等开放原则。专家与被访谈者站在相互平等的位置，营造相对比较轻松的环境和气氛，消除被访谈者的心理压力，真诚与坦诚地交流，以思考和分析问题。

　3. 共享反思原则。针对访谈主题，捕捉双方共同感兴趣的论点，相互交流体会或经验，以促进彼此之间的深入思考，开拓思路。

　4. 辩论底线原则。针对访谈主题与被访者如有观念、观点的差异，要引导对方陈述观点，保持对对方的尊重，避免争辩。

　5. 发散收敛原则。与被访谈者就某一主题展开讨论，有开阔的论域；但是要在谈论时注意集中论题，不会偏离太远，尤其是讲到相关问题时，不能纠缠，适度收敛。

　6. 适度激发原则。适度激发被访谈者潜在的态度和观点，鼓励他们提供更新更多的信息，帮助他们理清思路。

　四、 深度访谈的特点 平等、开放。即双方在平等的地位上，进行充分的交流和深度的分析。基本教育思想与基本管理方式与所有人谈，纯专业问题与对口人员谈。

　五、 深度访谈的人员范围 所有教职员工和学生，重点是学院领导、中层干部、专业带头人、管理人员、学生。

　附件3:

　学生深度访谈应会知识（参考）

　第一部分学生应会认识 1. 时代要求当代大学生应具有什么样的思想政治素质

　答：思想政治素质是最重要的素质，时代要求大学生：（1)具有正确的世界观、人生观、价值观，初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的基本观点；（2)具有初步的辩证唯物主义观点，树立社会主义信念、牢固树立热爱祖国、振兴中华民族的使命感；（3)培养探索精神、创新思维、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力，培养诚信守法、团结合作的精神和能力。

　2. 高等学校的学生应遵守哪些行为规范？

　答：应当遵守法律、法规，遵守学生行为规范和学校的各项规章管理制度，尊敬师长，刻苦学习，增强体质，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，具有良好的思想品德，掌握较高的科学文化知识和专业技能。

　3. 谈谈你对德育学习方面的认识？

　答：作为一名学生，要将德育学习放在首位。努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护党的基本路线；要遵纪守法；具有爱岗敬业、踏实肯千、谦虚好学和与人合作的精神；在今后的工作中安心在生产、建设、管理和服务第一线工作。

　4. 大学生的文明举止主要体现在哪些方面？

　答：（1)衣冠整洁、得体、言行文明；（2)食堂用餐、图书馆

　附件4:

　借阅秩序丼然；（3)课堂纪律良好，教室内及课桌椅上无乱涂乱画；（4)校园内无学生吸烟、乱扔垃圾、乱吐痠现象；（5)宿舍内无大声喧哗、吵闹；无粗话、脏话；（6)公共场合无男女拥抱、勾肩搭背等现象。

　5. 什么是素质教育，素质教育包含几个方面？

　 答：素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体、心理、艺术审美等素质为宗旨的基础教育。

　素质教育应包含德、智、体、美等各个方面。作为一名学生要注意全面发展，全面提高自己的思想素质、文化和专业素质、身体素质和审美观念；美育不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。学生要积极参加课内外科技、文化、体育和社会实践活动；保持自己身体和心理健康。

　6 6 、

　大学生人文素养的内涵是什么？

　答：人文素养的内容是广泛的、多方面的，科学素质也在其中。人文素质教育以人文科学为主要内容，包括文学、艺术、心理学、宗教、历史等。以修养和人格魅力为核心的人文素质水平，需要经过长期的培养和熏陶。

　7. 你对自己在专业知识培养方面有何认识？

　答：作为一名学生，要努力把自己培养成在本专业方面的高等技术应用性专门人才。即在学校学习的过程中，应在学好必备的理论基础知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，使自己成为本专业市场上需要的、抢手的、有一技之长的高素质的高等技术应用性专门人才。

　8 8• 应如何将自己培养成为高等技术应用性专门人才？

　答：（1)从学校方面来讲，应在以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；（2)对自己来讲，应重视并积极参加实践性教学环节的学习，学习中注意安全、做好预习、实践中要着重培养自己的动手能力并作好实验或实习记录，认真完成实验和实习报告；（3)要积极参加学校组织的本专业职业资格证书的学习和考试，争取获得相应职业资格证书。

　 9. 评估与学生有何关系？

　答：评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估受益，特别是让教育的主体--学生真正受益。评估是造福于我们学生的一项工程。

　10• 作为学生，在本次评估中应该怎么做？

　① 全院学生要充分认识评估的目的意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学院做好评估工作。

　本次评估是对我院办学情况全面、综合的总结与评价，是关系到我院今后的发展前景与方向的一次重要活动，专家组将通过系统地搜集学校的主要信息，了解实际情况，科学分析，对学校人才培养工作质量作出判断，其结果直接关系到每个学生的利益和前途。因此，每个同学都要树立“校兴我荣、校衰我耻、荣辱与共、爱校如家”的思想，自觉维护学院的形象与声誉，做到不利于学院发展的事不做，不利于学院发展的话不说。

　② 模范遵守学院各项规章制度，讲究文明礼貌，充分展示当代大学生的风采。

　我们应一如继往地遵守《普通高等学校学生管理规定》等规章制度，以“八荣八耻”为标准，严要求的规范自己的行为。要认真刻苦搞好学习，模范遵守组织纪律，自觉爱护环境卫生，时刻讲究文明礼貌，努力克服不良习惯，充分展示当代大学生的精神风貌。

　③ 积极参与和评估有关的各项活动，实事求是的反映学院情况。要充分准备，认真对待评估专家组织的“学生问卷调查”、“学生技能测试”、“专业剖析”等活动，在“学生专题研讨会”和学生座谈会上积极发言，实事求是地充分地肯定学院的成绩。

　11. 学生应如何以实际行动积极参与评 估？

　答：（1)要加强政治思想和职业道德的学习，端正学习目的、 学习态度、学习纪律(上课不迟到、不早退、不旷课)等方面的学习作

　 风，形成良好的学风；（2)要结合高职院校培养的特点，努力学习职业技能及相关知识，并取得相应的职业证书，发扬创业精神； (3) 要特别重视考风考纪的教育，杜绝考试作弊行为；（4)要遵守学校规章制度。开展创建“文明校园”、“文明宿舍”活动，争做文明人、办文明事、讲文明话；（5)要以实际行动积极参与评估，展示我们积极上进的精神风貌和好的校风和学风。

　12. 如何在学生中广泛宣传评估，营造 “ 迎评促建 ” 的良好氛围？

　答：要加大宣传力度，大力宣传评估是代表学校、教师和学生利益的一项工程。在新的学期中，学生处、各系部、团委、学生会和各班级宣传部门要通过广播、板报、宣传栏、校园网等宣传渠道大力宣传《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系》的有关内容，宣传“以评促建”，增强全体同学的使命感。

　13. 你对评估中将对学生进行的技能测试有何认识？

　答：在学校接受评估中，技能测试是一项重要内容，也是评定学校办学水平和人才培养质量的依据。技能测试分两部分：一是基本技能测试；二是专业技能测试。

　14. 技能测试的对象和内容主要是什么？

　答：被抽测的对象拟为非计算机类专业的在校二年级的学生；基本技能测试的内容是计算机应用基本操作，测试中重在操作和应用，即操作考核为主，理论考核为辅。学生应掌握如下的计算机基础知识和基本应用能力：

　（ 1)掌握计算机应用的基础知识； （ 2)掌握典型操作系统的常规操作和应用(Windows2000和WindowsXP);(3)掌握典型的办公自动化套装软件(Office2000和OfficeXP 中 的Word、Excel和PowerPint);(4)掌握Internet应用的基础知识和基本操作技能； （ 5)掌握计算机程序设计的基础知识和初步编程技能。

　15. 专业技能測试的对象和内容主要是什么？

　答：被抽测的对象拟为已学习专业课的学生• ，专业技能测试

　 的内容以行业作背景或专业大类作参考，从专业教学过程中实践教学环节选择。

　16. 为迎接本次评估我院采取了哪些措施？

　我院接到省教育厅关于人才培养工作水平评估的通知后，始终坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，全面组织、精心部署评建工作，并在全院迅速展开。

　① 高度重视，争取各方支持 学院党委高度重视，多次召开了党委会，专题研究评建工作。同时向山东省教育厅领导进行汇报，听取对迎评工作的指示，争取各方对学院评估工作的有力支持。

　② 成立机构，明确相应职责 学院成立了评估工作领导小组和评估办公室，各部门成立了评估工作小组，并明确了相应职责。学院党委直接领导评估工作，班子成员分工明确具体；评估办是评估的具体工作机构，负责评建工作的组织、调控和检查；各处室、系部具体负责本部门的评估准备工作。

　③ 宣传发动，动员全体群众 学院制定了《宣传发动计划》，分别召开中层千部会、教师大会和教职工大会，进行宣传发动；通过广播、校园网、黑板报、墙报等多种形式进行专题宣传和报道。使广大师生员工逐渐提高认识，明确人才培养工作水平评估的核心是规范高职高专院校办学指导思想、培养目标、办学条件和过程管理，推动学院依法治校，创新模式，形成特色，提高教育教学及管理水平。

　④ 拟定方案，实行责任制度 熟悉评估内容与程序，制定了《威海职业学院评估工作实施方案》，有计划地组织评估工作。实行评估工作责任制，签订了责任状，实行奖优罚劣。

　 ⑤ 落实方针，重在促进建设 在迎评工作中，我们要始终坚持“以评促建，以评促改，以评促管、评建结合，重在建设”的指导方针。大力整顿学风、教风和行政工作人员的工作作风；加大投入，进一步改善办学条件。通过全院广大教职员工的共同努力，保证整个评建工作取得明显的实效。

　⑥ 充分准备，搞好自查自评 根据对“学生专题研讨会”、“学生问卷调查”、“学生技能测试”、“专业剖析”等评估环节的相关要求，认真组织模拟自评自查。

　第二部分学生应了解的知识 一、教高 16 号文解读 1 1 、 16 号文的全称是什么？

　2006年，国家教育部以教高〔2006〕16号文件的形式印发了 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。

　2 2 、

　16 号文件的出台的意义什么？

　16号文的出台标志着高等职业教育的工作重心发生了由规模扩张向内涵建设根本性的转变，意味着国家要求把高等职业教育办成真正意义的职业教育的决心。

　3 3 、

　16 号文的指导思想是什么？

　以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展。

　4 4 、

　16 号文的核心是什么？

　校企合作、工学结合。

　5 5 、

　16 号文提出哪九条意见（俗称 “ 新九条 ” ）？

　(1) 深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性；

　 (2) 加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标； (3) 服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设； (4) 加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力； (5) 大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式； (6) 校企合作，加强实训、实习基地建设； (7) 注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设； (8) 加强教学评估，完善教学质量保障体系； (9) 切实加强领导，规范管理，保证高等职业教育教学持续健康发展。

　6 6 、

　16 号文的内容包括哪些内容？

　一个重点：全面提高高职教育教学质量为重点。

　两个特性：全面提高高职教育教学质量的重要性和紧迫性。

　三个建设：实践基地建设、教学团队建设、保障体系建设。

　四个加强：加强素质教育、加强专业改革、加强课程建设、加强模式改革。

　五个重视：重视高职教育理论研究实践总结、重视高职院校领导班子能力建设、重视内涵建设提高质量、重视从严治校规范管理、重视健全制度完善机制。

　7 7 、

　党的新时期教育方针是什么？

　坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。

　8 8 、

　高等职业教育的性质是什么？

　高等职业教育是普通高等教育中的重要组成部分，是高等教育发

　 展中的一个类型。

　9 9 、

　高等职业教育的使命是什么？

　培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。

　10 、

　高等职业教育的要求是什么？

　稳定规模，提高质量，以提高能力为本位，实行产教结合和校企合作，注重加强对学生职业道德和职业技能的培养。

　11 、

　高等职业教育要培养什么样的人才？

　高素质技能型专门人才。

　12 、

　高等职业教育的办学要求是什么？

　以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路。

　13 、

　高等职业教育的根本任务是什么？

　坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要以职业素质教育为核心，着力培养学生的社会适应能力和就业竞争力， 为国家和社会培养紧缺的高素质技能型专门人才。

　14 、

　高等职业院校需提高学生哪些方面的能力？

　学习能力、实践能力、创造能力、就业能力、创业能力、沟通和协作能力。

　15 、

　高等职业教育培养和提高学生的多项能力中哪项是关键？

　实践能力。

　16 、

　高等职业教育在德育教育方面应注意什么？

　高度重视学生的职业道德教育和法制教育，高度重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；加强辅导员和班主任队伍建设；加强高等职业院校党团组织建设。

　17 、

　高等职业教育专业设里与建设的指导思想是什么？

　针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，主动适应区域、行业经济和社会发展的要求，根据学校的办学条件，有针对性的调整和设置专业。

　 18 、

　专业群的概念及建设要求？

　专业群是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若千个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。专业群建设的要求是以重点专业为龙头、相关专业为支撑。

　19 、

　“ 双证 书 ” 制度要求学生获取率为多少？

　80%以上。

　20 、

　教学改革的重点和难点是什么？

　课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。

　21 、

　课程建设与改革对高等职业院校的要求是什么？

　要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位(群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。

　22 、

　教材建设对高等职业院校的要求是什么？

　与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂。

　23 、

　高等职业教育人才培养模式是什么？

　工学结合的人才培养模式，即与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。

　24 、

　工学结合的本质是什么？

　教育通过企业与社会需求紧密结合，高等职业院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。

　25 、

　人才培养模式改革的重点是什么？

　教学过程的实践性、开放性和职业性。

　 26 、

　高职教育教 学过程中实践性具体的体现是什么？

　技术、技能、技巧、技艺。

　27 、

　高职办学教学过程中开放性具体的体现是什么？

　订单培养、产学结合、顶岗实习。

　28 、

　高职教育教学过程中职业性如何体现？

　发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设，建立突出职业能力培养的课程标准。

　29 、

　人才培养模式中的三个关键环节是什么？

　实验、实训、实习。

　30 、

　高等职业教育对在校生顶岗实习的时间要求多长？

　至少半年时间。

　31 、

　高等职业教育采取什么样的考核方式？

　校内成绩考核与企业实践考核相结合。

　32 、

　高等职业教育应和极推行什么样的培养方式？

　订单培养。

　33 、

　在改革人才培养模式过程中髙等职业教育可以采用什么样的教学模式？

　积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。

　34 、

　改善办学条件的重点是什么？

　加强实训、实习基地建设。

　35 、

　高等职业教育中如何充分利用现代信息技术？

　开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。

　36 、

　什么是校内生产性实训基地建设的校企组合新模式？

　由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以 企业为主组织实训。

　二、高职教育基本知识

　 1. 十六大明确的新时期党的教育方针是什么？

　坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　2 2• 什么是高等职业教育？

　高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次，是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育。和本科教育强调学科性不同，它是按照职业分类，根据一定职业岗位（群）实际业务活动范围的要求，培养生产建设管理与社会服务第一线实用型(技术实用性或职业性）人才。这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。

　3 3• 高职教育的定位是什么？

　以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路。

　4 4• 高职教育的本廣特征是什么？

　培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，并从社会需要和高等教育地位出发，确定其教育定位和培养目标，形成有别于学科型、工程型的技术复合型人才。

　5 5• 高等职业教育的基本属性和主要特征是什么？

　(1)职业针对性（就业性），也是其本质属性； (2)大众性； (3) 产业性； (4) 社会性（地方性与行业性)； 6 6• 高等职业教育与普通 “ 学术型 ” 教育最重要的区别是什么？

　高职教育应培养“实用型”人才，非“学术型”人才；要求学生要掌握必需够用的基础知识，必须具备较强的技术应用能力，而不是知识面广博、实践能力相对较弱；此外，高职教育还要培养学生具有

　 良好的“职业道德”和实干、创新、创业的精神。

　7. 目前举办高等职业教育的有哪几类？

　一是独立设置的职业技术学院和中心城市举办的职业大学；二是独立设置的高等专科学校；三是成人高等学校；四是本科学校举办的二级职业技术学院或成人教育学院；五是部分中专、技校举办的五年制高职；六是一部分民办高校。

　8. 今后一段时期，高职教育的主要任务是什么？

　一是要以制造业为重点加速培养高技能型紧缺人才，这是当前 高等职业教育的一项迫在眉睫的任务。二是要大力培养发展现代服务业需要的高技能人才，这是今后我国高等职业教育的一项重点工作。三是高度重视为农业现代化培养高素质人才，这是高等职业教育责无旁贷的历史责任。

　9 9• 高职教 育要发展、要改革，关键是什么？

　关键是要科学准确定位，明确发展方向，理清工作思路。一是要明确办学方向和树立科学质量观；二是找准自己的定位区间的发展空间。

　10• 在我国高等教育步入大众化发展阶段的新时期，高等职业教育改革与发展的出发点和落脚点是什么？

　高职教育必须与本科院校“错位经营”，坚持以就业为导向，把满足劳动力就业市场的需求作为发展的动力，把提高学生就业和创业能力作为改革的方向。

　11• 教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革提出了哪些意见？

　一、坚持科学定位，明确高等职业院校办学方向；二、紧密结合地方经济和社会发展需求，科学合理地调整和设置专业；三、以培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革；四、积极开展订单式培养，建立产学研结合的长效机制；五、大力推行“双证书”制度，

　 促进人才培养模式创新；六、大力推进灵活的教学管理制度，引导学生自主创业；七、积极进行高等职业教育两年制改革，加快高技能紧缺人才培养；八、以就业为导向，进一步完善高等职业教育人才培养工作水平评估制度；九、加大宣传力度，在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象。

　12• 今后高职教学建设的核心和重点是什么？

　答：核心是培养双师型教师队伍，重点是通过中央财政经费补贴与奖励的方式，加强实训基地建设。通过实施“高等职业院校毕业生职业资格培训工程”，推进课程改革，今年要使设有职业资格证书专业领域的学生，毕业时有80%以上能够拿到一个或多个职业资格证书。

　 附件 4:( ( 详细请看建工、造价、装饰、电气专业模拟问题）

　学生深度访谈模拟问题（参考）

　1 1 、

　当年你是通过什么渠道了解并报考这所学校的？能谈谈你为什么报考这所学校或专业吗 ？结合你通过各种渠道了解到本校的各方面情况，谈谈你对这所学校的看法和意见？

　参考答案：我报考这所学校是通过报考指南、网上信息、上一届的师兄师姐等方面了解的信息，了解到这个学校的口碑不错，学校设置的专业比较适合我，在这所学校学习可以考取多个职业技能证书，比较适合高等职业学校的学生，而且这所学校学生的就业情况比较好。我们这所学校是以工科为主，文、经、管、艺术兼顾， 比较注重学生动手能力，学校建有专业实训基地，注重校企合作，学院注重学生的职业技能的培养。学校的老师很多都是“双师型”教师，学到的知识比较实用，与市场联系紧密。

　2 2 、

　你是否了解所学专业的培养目标？如了解请简要说明，你所学的专业将来可以从事的职业岗位有什么？在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位有什么？

　(各系教学办要根据专业特点，给予指导）

　3 3 、

　入学后，有关教师是否对该专业的整体培养方案（而非科目保程进度）进行了详细介绍？你认为是否有必要了解？你认为必须掌握的职业专门技术有哪一些？你认为将来从事职业工作的主 要职业能力素质要求有哪些？

　参考答案：入学后，系内的每一个专业的教研室主任都会对不同专业的同学详细介绍各个专业的人才培养方案，让我们学生了解到每一个专业的培养目标是什么，要获得的知识有哪些，要修的学

　 分有多少，主要课程包括哪些，其中公共基础课有哪些，学科基础课有哪些，专业课有哪些，实践教学课有哪些，教学时间安排是怎样的等等。

　我觉得很有必要了解，可以帮我认清本专业的学习目的以及毕业后的就业方向，对我的职业生涯规划帮助很大。

　(各系教学办要根据专业特点，给予指导）

　4 4 、

　你认为在专业课程中，由具有行业实践经验的 “ 双师型 ” 教师任教大概占多少比例？通过教师讲课，你感觉有多少教师有实际的行业方面的工作经验，上课时能理论联系实际？哪些课程是由企业兼职教师授课的？实践性课程一般是由什么教师任教？

　参考答案：“双师型”教师任教大概占50%以上，“双师型”教师上课时，由于具有从事实验、生产、技术开发和科研等工作的经验和技能，经常会把学科的理论知识与工作经验相结合，更注重学生职业能力的培养。双师型教师由于对基础知识掌握得更加细腻，在讲授专业课时，就能自如地引导学生主动地依据理论知识设计具体操作，养成手脑结合的习惯。

　一般来说，与实践结合得比较紧密的课程由企业兼职教师授课，实践性课程一般由双师型教师任教，或者邀请校外企业指导专家来任教。

　(各系教学办要根据教师的具体情况，给予指导）

　5 5 、

　教师在教学过程中有 没有给学生介绍与本专业相关行业的发展现状？如果有的话请你简要说明行业现状？

　参考答案：教师在教学过程中经常会给学生介绍与本专业相关行业的发展现状，例如教师上课时会向我们介绍 XXX 行业的现状， (各系教学办要根据专业特点，给予指导）

　 6 6 、

　你认为教师在教学过程中更加注重知识传授? ? 能力培养？还是素质教育？

　参考答案：学校在知识传授，能力培养，还有素质教育方面都是很重视的，因为三者应该是互相促进，共同提高的。但是侧重应该是素质教育，因为老师们上课会留出我们思考的时间，培养我们独立思考、独立完成任务的综合能力，而不只是被动的接受和练习，这样才能培养我们将来能够胜任工作岗位的职业能力及职业素养。

　7 7 、

　讲述一下教师在教学中运用多媒体教学情况. . 你所了解，教师在教学过程中采用的教学方法有哪一些？

　参考答案：我们所学课程在上课时基本上都需要用到多媒体，例如：（自己所学的课程），老师运用多媒体教学，主要是播放课件，通过形象具体的物体来讲解一些概念的含义，提高教学质量。适当的用物体、图像、文字和声音展现给我们，使我们对知识更容易理解和掌握。

　现在学校都实行课程和教学改革，比如我们的 《 X X X 》课程老师，在教学过程中，不但采用了多媒体教学，而且将教学做融为一体，边学边练。再比如我们的《 X X X 》课程老师，在教学过程中，采用了情景模拟法，案例教学法，引导学生思考、讨论问题，理论联系实践，极大地提高了我们的实践动手能力和职业能力。

　(各系教学办可根据专业特点，给予指导）

　8 8 、

　你在本校学习期间，在以下的考试类型中你参加过哪些类型的考试？ 如：理论课程考试、实际技能考核、综合训练考试、与社会接轨的职业资格证书或技术等级证书考试、其他类型的考试；

　参考答案：学生结合参加的考试类型，谈谈考试过程和心理感受，如实回答即可。

　(各系教学办可根据专业特点，给予指导）

　 9 9 、

　你在本校参加的课程考试采取的考核形式有以下的哪一些？如：笔试、面试、搮作、成果（作品）、竞赛、其它形式；

　参考答案：包括开卷考试、闭卷考试，实训操作、过程考试、 课程设计、成果作品、小论文等等。

　(各系教学办可根据专业特点，给予指导）

　10 、

　你认为任深教师的总体的教学质量如何？你们通过什么渠道反映对任课教师教学的意见？你对学院教学、学生管理、后勤服务、办学条件等方面有什么意见和建议？

　参考答案：我觉得我们的任课教师都是比较博学多才，任课教师讲课有感染力，语言精练生动，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，并且突出重点，难点处理得当，能理论知识与实际情况相结合进行讲解。

　我们系内每个月定期召开教学反馈会议，由系内的领导和教研室主任及各班的学习委员共同参加，各班学习委员代表并反映全班 同学对任课教师教学的意见，系里的领导根据大家反映的情况，会迅速进行处理。

　学院教学、学生管理、后勤服务、办学条件等方面充分体现了以学生为中心的工作理念，一切为了学生，为了学生一切，各方面能够满足学生需要，没有意见。

　(各系教学办可根据专业特点，给予指导）

　11 、

　你在哪些校外实训基地进行过实习实训? ? 到企业实习或生产认识有几次？有无专门的管理人员及指导教师？你们的校外的实习实训由什么人员进行指导？

　参考答案：实训基地有X X X ，（各系教学办提供）比如：广州万宝电器有限公司（公司在花都，装配电器的工作）等。

　我是大一或大二的学生，已经到企业实习有一（两）次，举例说明一下。

　 企业实习有专门的管理人员 ， 一 般有两位老师指导 ， 一 位是学校的专职教师，一位是学校聘请的，专业知识和实践经验丰富的实习单位工程师。

　实习实训学校专业教师和企业的专门负责人。

　(各系教学办可根据专业特点，给予指导）

　12 、

　在校内实训基地参加实训的情况，你认为校内实训基地的条件能否满足学习需要？

　参考答案：（1)我们学校有专门的实习实训中心和校办工厂，不少专业课（比如X X X )是在实习实训中心进行的，基本上能满足学习的需要。

　(2)我们学校在不断的发展，当前对于新开的课程确实需要加强实训基地的建设。我们学校已经和很多的公司企业建立校企合作关系。通过合作，我们学校可以派我们这些学生到企业车间现场上课和利用企业的设备进行实操。比如到X X X 公司实习等。

　(各系教学办可根据专业特点，给予指导）

　13 、

　对学校校内外的实践条件有什么看法或意见？

　(各系教学办可根据专业特点，给予指导）

　14 、

　你有没有参加过学校（或专业）组织的社会调查、科技活动、实际项目？

　参考答案：我参加过学校（或专业）组织的社会调查、科技活动、实际项目（可以选其中一个回答，或回答多个，根据自己实际）。例如：

　(1) 社会调查：如企业对本专业的需求情况，机电系的学生的就业率是相当高的。据调查，企业对我们专业的学生需求量很大，而且当前的就业质量（指的是工作环境、待遇和发展方面）也越来越高。

　(2) 科技活动：比如参加校内外的技能比赛等（我参加学院每年组织开展“技能展示节”。在这个活动中我学到很多，专业技能在实

　 际活动中有所提高，增强对专业的兴趣。）

　(3) 实际项目：是指有没有参加课题研究（个人或与老师一起的）

　〇 (各系学工办、教学办可根据专业特点，给予指导）

　15 、

　你所在专业应取得（或能考取的）

　）

　职业资格或技术等级证书有哪些？你认为本校专业职业资格证书教育开展情况如何？是得到普遍重视，融入教学过租？还是只注重考试组织，但与教学脱节？或者没有得到重视，从未组织开展过相关方面的工作？

　参考答案：（1)职业资格或者技术等级证书主要有• .Pro/E证书、电工证、钳工证、电子CAD证、英语等级、全国AutoCAD证书、数控车床证、数控铣床中级证等 (同学们可根据自己的专业选择回答）

　(2)本校非常重视资格证书的教育和考取，对每个学生实行“毕业双证书制”。各位教师，教学过程中非常注重理论和技能的相结合，按照教育部门对高职高专毕业生的要求，将考证融入教学过程，教育、鼓励支持和组织学生参加职业资格证书的培训和考取。当前，我校基本上实现了毕业生双证书目标。

　16 、

　你取得了哪些职业资格或技术等级证书？

　参考答案：

　Pro / E 证书、电工证、钳工证、电子 CAD 证、英语等级、全国 AutoCAD 证书、数控车床证、数控铣床中级、高级工证等。

　(各系教学办可根据专业特点，给予指导）

　(同学们可结合自己的专业回答）。