初中活动安全保障方案

时间：2021-04-22 00:06:07 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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初中活动安全保障方案 本文简介：五．四青年节参观“杨子荣烈士墓”活动安全保障方案为了让学生通过参观了解战斗英雄杨子荣的光辉事迹，陶冶学生的爱国主义情操，教育学生努力学习、建设家乡。下面，就本次活动制定安全保障方案。一、明确安全注意事项１、交通安全注意事项（１）骑车同学，要注意往返途中的交通安全。出发前要检查车子的状况，查看车锁、车

初中活动安全保障方案 本文内容：

五．四青年节参观“杨子荣烈士墓”

活动安全保障方案

为了让学生通过参观了解战斗英雄杨子荣的光辉事迹，陶冶学生的爱国主义情操，教育学生努力学习、建设家乡。下面，就本次活动制定安全保障方案。

一、

明确安全注意事项

１、

交通安全注意事项

（１）

骑车同学，要注意往返途中的交通安全。出发前要检查车子的状况，查看车锁、车闸是否可以正常使用。在途中，不要超速骑车，不要打打闹闹，不要拉横排，要认清交通标志，遵守交通规则，过路口要“一停、二看、三通过”。

（２）

坐车同学，要结伴而行。坐车时要看清，不要坐“三无”车辆。上下车时要左顾右盼，注意前后车辆。

（３）

在杨子荣烈士墓中参观时，要注意东山的地势，看清脚下的路面，不要滑倒。

２、

饮食安全注意事项

（１）

饮水安全：要求学生自备饮水，最好是矿泉水，尽量不要在参观途中买水。必须买水时，一定要看清生产厂家和生产日期，以免不卫生、不健康。

（２）

饮食安全：午饭要吃的简单而又营养丰富，应尽量在附近的餐馆解决。不要吃路边摊，不要吃小食品，一定要注意食品的卫生和健康，以免出现食物中毒，或过敏现象。

（３）

不要暴饮暴食。

３、

人身安全注意事项

（１）

在参观的过程中，一定要听从老师安排，不要脱离队伍，单独行动。在山中时，要防止蚊虫叮咬。

（２）

不要与陌生人接触，避免打架斗殴等恶性事件发生。

（３）

在参观过程中，要排好队伍，注意行走速度，避免踩踏事件发生。

（４）

参观活动结束后，要马上回家，不要在海林逗留。

二、

活动各环节危险危害因素

１、

往返途中，路途遥远，学生存在交通安全隐患

２、

杨子荣墓离市区有一段距离，比较偏僻。东山上地势险峻，容易滑倒。而且，山上树木茂盛，蚊虫较多，容易对学生造成伤害。

３、

饮食方面，学生不注重饮食卫生，爱吃小食品，其中许多是“三无”产品，能引起食物中毒。另外，学生在参观中比较兴奋，容易暴饮暴食。

４、

学生青春气盛，容易与人产生摩擦，发生斗殴事件，造成人身伤害。

５、

东山早上人很多，拥挤的人流，容易引发踩踏事故。

三、

保障安全的措施

1．班主任要事先对活动路线、地点进行勘察，排除不安全因素。

２、按家庭住址，安排好学生的交通工具。统一行动，平安抵达。

３、要调查全体学生的身体状况，了解学生中哪些有过敏史、肠胃疾病、心脏病及体质偏弱，以便在活动中加以注意。

４、活动前要加强对全体学生的安全教育，增强他们的安全意识。最重要的就是教育他们有集体意识，一定要服从统一安排，不要自行离队。

５、教师要准备少量的食品和饮用水，以备不时之需。

另外，还要准备一些常用的小药，如：感冒药、邦迪、绿药膏等。

６．要求学生穿运动鞋，最好能统一服装，容易辨认，便于管理。

７．强调学生在活动中不要单独行动，要结伴而行，防止发生意外。

为避免这种情况，把学生分成６个小组，选出组长。组长要时时刻刻注意本小组组员的行踪，及时报告。

８．登山过程中，班主任要时刻关注所有学生情况。要控制速度，避免与人群相撞。教育学生要看清脚下，防止摔伤、碰伤、扭伤。

９．教育学生严格遵守时间，不要擅自改变路线和时间。

１０、中午时间，班主任要统一安排，组织学生统一用餐。

１１、参观结束时，班主任要看着学生离开，并责令学生安全到家后，打电话报平安。

篇2：福禄初中狠抓教学常规管理提高学科教学质量的实施方案

福禄初中狠抓教学常规管理提高学科教学质量的实施方案 本文关键词：狠抓，实施方案，教学质量，常规，学科

福禄初中狠抓教学常规管理提高学科教学质量的实施方案 本文简介：福禄初中狠抓教学常规管理提高学科教学质量的实施方案为了认真贯彻落实璧教工委[2011]1、2、3号及璧教监[2011]1号文件精神，进一步加强学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。现结合我校实际，就如何“狠抓教学常规管理，努力提高学科教学质量”制定本方案。一、指导思想以璧教工委[

福禄初中狠抓教学常规管理提高学科教学质量的实施方案 本文内容：

福禄初中狠抓教学常规管理提高学科教学质量的实施方案

为了认真贯彻落实璧教工委[2011]1、2、3号及璧教监[2011]1号文件精神，进一步加强学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。现结合我校实际，就如何“狠抓教学常规管理，努力提高学科教学质量”制定本方案。

一、指导思想

以璧教工委[2011]1、2、3号及璧教监[2011]1文件精神为指导，坚定“提高教学质量能提升学校形象”的意识，狠抓教学常规管理，以深入推进基础教育课程改革为动力，坚持教风建设、学风建设、考风建设为主线，以提高课堂教学实效为主渠道，在“提高学科教学质量”上下功夫，不断创新，形成特色，全面推进素质教育。

二、工作重点

根据上级文件精神，关于教学工作突出“常规”的要求，辨证地看待狠抓教学常规与提高学科教学质量的关系，以教学常规管理工作检查为活动载体，强化教学常规的过程性管理，促进教师素质的专业化成长，高效率地完成教育教委下达的各项教学任务。本方案的工作重点是：1、加强组织领导，营造教学氛围；2、加强队伍建设，促进教师发展；3、强化常规管理，提高教学质量；4、强化常规检查，增强工作实效；5、优化校本教研，推进课程改革；6、完善奖惩机制，激励教师拼搏。

三、具体措施

（一）加强组织领导，营造教学氛围

1、成立以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、各教研组长、备课组长为成员的教学常规管理领导组。根据教学常规管理工作的性质和要求，领导组下设教学常规检查小组，分管业务的副校长任组长，教导处主任担任副组长，各教研组长、年级组长为成员，全面负责教学常规的过程性检查工作。

2、通过教师会、学生集会、宣传窗、广播等形式进行广泛的宣传和发动，让全校师生知晓并参与到活动中来，在学校里、社会上形成正确的舆论，营造良好的教学氛围，并以此促进活动规范、有序、深入地开展。

3、强化值日行政巡视制度，健全学校行政挂钩年级及备课组制度，要求全体行政人员深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每周深入教研组指导教研工作，每学期听课不少于20节，利用每周的行政例会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时商定有力整改措施，并以“校长室——教导处——各教研组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。

（二）加强队伍建设，促进教师发展

1、开展校本培训，提升教师专业素养

①坚持每周一次不少于2课时的备课组活动制度。每次活动要做到四定即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人。

②建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习。外出学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果。

③利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。

④建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录。

2、建立教师“结对帮扶”制度

教导处在学年初就做好规划，把学校有经验的骨干教师安排“结对子学校”送教下乡及本校年轻教师的结对帮扶任务。学校与结对教师双方明确帮扶的相应职责，年终进行相应的考核。

3、建立健全教师成长记录袋

为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校为每位教师建立成长记录袋。档案袋中包括以下内容：

①教师的基本信息，教师个人三年专业发展计划书（明确每年在专业上的努力方向）；

②论文、案例、交流材料等；

③公开课相关材料，包括教学预案、说课稿、教学反思等；

④专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等；

⑤承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料；

⑥教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况；

⑦教师常规检查情况表。

（三）强化常规管理，提高教学质量

结合璧教工委[2011]1、2、3号及璧教监[2011]1号文件精神的要求，严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，并在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，实现教学常规工作“五认真”。即：

（1）认真备课

①坚持个人备课与集体备课相结合。同学科任课教师每周定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展一次集体备课（含说课），做到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。主备教师提前3天写好“教学预案”初稿，复印分发给备课组教师人手一份。其他教师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学预案”初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上。

②备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用，35周岁以下教师每人每学期要应用多媒体开设一节公开课；36～45周岁教师每学年开设一节公开课；鼓励46周岁以上教师每学年开设1节公开课。

③严格落实教师教案的抽查和检查制度。检查组对教师教案进行定期或不定期的抽查，每学期进行两次教案质量的全面检查，实行每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。青年教师要求写详细的教案，课后反思不少于教案总数的1/2；经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，写出特色，课后反思不少于教案总数的1/4。

（2）认真上课

①树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂40分钟的质量和效益。

②优化教学方法，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式、人才培养模式，逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力。

③加强对教师课堂教学质量的监控，校长、教导处主任每学期听课不少于25节，学校每位教师每学期听课不少于10节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。

④每位教师每学期上一节公开课，在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。校级以上的骨干教师每学年必须上一节示范课或优质课，鼓励教师在上研究课、示范课或优质课。

（3）认真布置和批改作业

①要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。

②对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。

③提倡教师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评；鼓励教师对学困生坚持面批，并与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。

（四）强化常规检查，增强工作实效

以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。学校教学常规检查小组的主要工作有：

1、每两月召开一次教研组长、备课组长会议，总结各组的教学常规落实情况；

2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见；

3、每两月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录；

4、每两周检查各备课组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教研组、备课组的教研记录情况；

5、期中、期末各检查一次课题实施的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作；

6、不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课情况等工作的完成情况；

7、每学年进行一次教案或论文、课件评优活动，对优秀教案、特色教案或优秀论文、课件进行表彰。

（五）优化校本教研，推进课程改革

1、加强学校的校本教研管理。

（1）健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。

（2）教导处定期对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。

具体要求如下：

①教研组、备课组期初要及时制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员。

②备课组每周开展一次主题教研活动，活动要与研究的课题相结合。

③备课组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。

④教导处加强对各备课组的研究课题、活动内容、研究成果、存在问题进行指导。

2、积极开展课题研究活动。提倡进行小课题的实验与研究，要求每位教师都要参与学校的课题的研究，把参与课题研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合，按“教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思”的基本流程开展校本教研活动。参加课题实验的老师，每学期应撰写一份有关课题研究的反思和一篇课题研究论文。

3、积极开展教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯。具体要求如下：

①要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思；

②在教研活动过程中进行反思；

③每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。

（六）完善奖惩机制，激励教师拼搏

结合学校实际，重新修定教师教学常规工作量化考评办法，以积分形式进行量化评比，对表现优秀的给予表彰奖励，并在年教师年度考核中给予加分，对成效差、工作落实不到位的教师进行批评教育，限期整改，并进行后续跟踪。检查组将各阶段检查的情况及时进行通报，常规检查的具体情况，将作为教师在校工作表现、评优评先、职称评聘，记入教师个人成长记录袋，纳入教师年终目标管理及年度考核范围。

篇3：初中心理健康活动课教案

初中心理健康活动课教案 本文关键词：心理健康，初中，课教案，活动

初中心理健康活动课教案 本文简介：挫折与成长——初中心理健康活动课教案辅导目的：1、使学生知道人生必遇到挫折，认识挫折的价值。2、基本上能分析挫折的类型及产生的原因。3、学会正确对待挫折，战胜挫折的基本方法，迈向成功。辅导方式：1、讲述及讨论2、讲故事。3、帮助别人诊断与自我诊断。辅导前准备：1、设计美籍华裔少年张

初中心理健康活动课教案 本文内容：

挫折与成长

——初中心理健康活动课教案

辅导目的：

1、使学生知道人生必遇到挫折，认识挫折的价值。

2、基本上能分析挫折的类型及产生的原因。

3、学会正确对待挫折，战胜挫折的基本方法，迈向成功。

辅导方式：

1、讲述及讨论

2、讲故事。

3、帮助别人诊断与自我诊断。

辅导前准备：

1、设计美籍华裔少年张士柏在高位截瘫后仍自强不息，最终取得成功的8张投影片。

2、课前请同学收集名人如张海迪、贝多芬等战胜困难取得成功的故事。

3、有关挫折的类型及产生原因的投影片。

4、内心独白表。

5、小波个案投影片。

6、“成功路上步步高”投影片。

辅导时间:

2节课

辅导场地：

教室或电化教室。

辅导步骤：

1、教师引言：人们在日常生活和工作学习中，并不总是一帆风顺的，有时会碰到不称心如意的事。当人们在某种动机的推动下，达到目标的行动受到阻碍，因无法克服而产生的紧张状态与情绪反应，就是我们通常说的“挫折”，同学们在生活和学习中也遇到挫折，如某同学学习很勤奋，但考试却意外不及格。某学生高兴地约同学到家玩，却遭到父母的反对等，这些都是挫折。请同学们在课前发下的“内心独白”中写出你成长历程中遭遇的最大挫折和当时的想法和做法。

附：

内

心

独

白

成长历程中最大的挫折

当时的想法

当时的做法

挫折的类型

产生的原因

解决挫折可选择的办法

自己具有的优势

确定的目标

战胜挫折合理的做法

(在学生填写时，教师注意观察学生写的内容，为后面教学作准备)

2、教师请几个有代表意义的同学介绍自己受到的最大挫折。

3、教师：从同学们的介绍中看出，挫折是客观存在的，每个人的成长都会遇到不同的挫折。那么，我们应该如何对待挫折呢?请看投影片《轮椅斗士》。

教师边放投影，边介绍与同学们年龄相仿的美籍华裔少年张士柏在高位截瘫后仍自强不息的感人故事：

(1)13岁的张士柏在一次跳水训练中不幸受伤，造成高位截瘫，胸部以下毫无知觉。

(2)沉重的打击，使张士柏及其家人都很悲伤，士柏的父亲鼓励他要自立自强。

(3)张士柏在父亲及家人的鼓励下，树立了坚定的信念，决不能就此倒下，放弃自己。

(4)张士柏出院后升上高中，成为学校里唯一的轮椅学生。

(5)在学校里，张士柏的身体是最差的，可他的毅力是头等的。每天清晨起床，坐在轮椅里学习，直到深夜睡觉，有时昏倒在课桌上，醒后咬紧牙关，仍坚持学习。

(6)张士柏以惊人的毅力学习，用三年的时间学完四年的高中课程，毕业试考了全校第一名。

(7)张士柏以特别优异的成绩，17岁考入世界名校斯坦福大学，19岁直接升入斯坦福大学经济研究所博士班，并获得“美国国家科学基金会奖”。

(8)张士柏将他的20万美元生活保障金，捐献给他的故乡——淅江省宁波北仓，作为教育奖学基金。他决心博士毕业后，把自己的知识服务于中国，造福于中国人民。

教师再请二位同学讲贝多芬和张海迪的故事。

4、教师请同学们就名人“挫折与成功”的故事进行集体讨论。出示讨论题目：

(1)这三人有哪些共同点和不同点?(提示：都经历严重的挫折；都坚毅，不向命运妥协；都战胜了挫折，取得了成功。但遭到的挫折不同，各人的主、客观条件不同。)

(2)挫折对人会造成什么影响?战胜了挫折会怎样?被挫折打倒后又怎样?

(3)你怎样对待成长中的挫折?

教师小结：人生必遇到挫折，每个人遇到的挫折不同。挫折是人生的转机，有人因此而沉沦，但更多的人因此而更坚强。挫折可以磨练我们的意志，有助于人的成长，使我们更有毅力，更有智慧，更加成熟。但是不是光凭勇气，光靠干劲就能战胜挫折呢?回答是否定的。遇到挫折，我们要冷静地分析挫折产生的原因，总结经验教训，才能更好地前进。下面，让我们共同分析挫折的一般类型及产生的原因。

5、教师投影：

挫折的类型及产生原因

一、挫折从内容上分，一般有4种类型：

1、学习性挫折。2、交往性挫折。3、志趣性挫折。

4、自尊性挫折。

二、挫折产生的原因：

1、客观原因(自然因素、社会因素、教育因素)

2、主观内在的原因(如思想水平、自我修养、道德观念、能力、情感、意志、生理等)

教师结合投影，与学生共同讨论前几位同学所受挫折的类型及产生原因，再要求同学们在“内心独白”中填写相关的内容。

6、个案分析。教师投影：爱好体育运动的小波渴望加入校足球队，因为它是市冠军队。小波认为自己头脑灵活，反应敏捷，敢打敢冲，是当运动员的料。他兴冲冲地找到教练，不料被拒绝了，理由是身体单薄，耐力较差。

(1)小波遇到的挫折类型是

。

(2)挫折产生的原因是

。

(3)小波进入足球队具有的优势是

。

不足的是

。

(4)为进入足球队，小波可以采取的方法有

。

(5)小波要进入足球队，最可行的方法是

。

(6)如果不得进入足球队，小波在体育活动上还有的选择是

。

教师要求同桌的二人为一组，对上述个案进行讨论、诊断。

7、通过对小波个案的诊断，师生总结出正确对待挫折的“成功路上步步高”。教师投影：

学生按同桌二人为组进行讨论：“内心独白”上填写的“当时的想法和做法”对否?应怎样处理最为妥当?然后按“成功路上步步高”的模式进行思考，并完成“内心独白”上的所有项目。

教师小结：挫折的经历对我们中学生来说是必要的。对挫折，我们要有足够的心理准备，必须以乐观、进取、积极的心态来面对失败和挫折，要根据自身的优势来确定恰当的抱负水平，在学习和生活中不断磨练自己，积累经验，提高自己的耐挫能力。只有从失败中走出来，在逆境中奋起的人，才能到达胜利的彼岸。

补充活动

(1)请当地一些遭受挫折，但能战胜挫折而获成功的人士到校作报告，使学生更了解挫折的客观性，为学生树立战胜挫折的榜样。

(2)组织学生进行诸如“面对现实，展望未来”的演讲比赛，使学生能恰当地建立抱负水平，并通过比赛的竞争，亲身感受成功与失败的心情，从而更加激励自己。

(3)要求学生用“成功路上步步高”解决自己现在面临的挫折。