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    《给教师的一百条建议》教育理论专著读后感

    时间：2023-05-26 15:26:37 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    《给教师的一百条建议》教育理论专著读后感

    　我们要培养的人不只是有知识，有职业，会工作的，庸庸碌碌的人。而是要培养大写的人，就是有高尚的精神生活，有理想，有性格，关心别人，关心集体的人。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》是一部教育理论专著，也是一部教育实践的百科全书。书中不仅有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。读了这本书收获颇多，其中“让学生感到幸福，做幸福的老师！”是我心中的最强音。

    　　一、让学生感到幸福

    　　苏霍姆林斯基说：教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人。看到这句话的时候我就反思自己，我让学生感受到幸福了吗?如果没有那又怎样才能让学生感受到幸福的呢?

    　　首先就是给予学生“爱”。这一点其实我们都知道，没有爱就没有教育，爱学生是教师最高的职业道德。每位老师都是爱学生的，可是我们的爱真的都让学生感受到了吗?就像我们对自己孩子的爱一样，孩子都能理解我们的爱吗?所以我们要思考怎么去爱才能让学生感受到我们的爱，并能让他们很好的接受这爱。这就要我们和学生建立信任和理解，教师要理解孩子的需要，理解孩子的想法，同时让孩子理解自己。教师对孩子的要求要让孩子理解，而不是强迫命令。

    　　其次是要做到个别对待。苏霍姆林斯基在书中反复的说“没有也不可能有抽象的学生”。我们要了解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，我们经常说要对学生“一视同仁”，可我们又要做到不“一视同仁”，这指的就是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对学生要个别对待。书中有一位老师这样做，他把学生分成5个组，第一组是成绩最好的学生，第二组是勤奋努力的学生，第三组学生可以不需要帮助能自己解决中等难度的习题。第四组学生理解和做习题都跟缓慢，第五组是个别学生。而且这些学生小组不是固定不变的。我想大家看到这个分组就能理解为什么这么分吧。所以，我们要在课前充分的备学生，了解不同层次的学生的知识背景、生活经验，在课堂上设计不同层次的问题，让学生尝试解答不同难度的题目，课下布置不同难度、不同数量的作业......实在有困难的学生，我们可以让他劳动，画画，还可以让他们读书，让他们在读书中找到自我，以满足每一个学生的发展需求，每个学生都能体会到成功的喜悦，他们的幸福感是不是就是如此呢?

    　　二、做幸福的老师

    　　书中谈到教师的健康和充实的精神生活问题以及从哪找时间，一昼夜只有24小时！这确实让我产生了很大的共鸣。是啊，“教师的时间从哪里来”。作为多重身份的我们，在家是儿女、是丈夫、妻子，是父母，在单位我们每天备课、上课、批改作业、各种活动，如果是班主任更有处理不完的大大小小的事，忙忙碌碌的一天时间就过去了，可收获有多少?有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上搜索相关的图片和知识；有时为了写一篇论文也是绞尽脑汁。静下来一想，，从教这么多年来，自己每天都在重复着昨天的故事，面对着知识经济飞速发展的今天，教师的幸福感在哪?

    　　通过读书，我深深地体会到，我们的幸福要自己用心的去找。

    　　在爱学生中去找。当我们在爱学生的过程中和学生建立了信任和理解，学生也会理解我们，那我们所收获的就是幸福。

    　　在对学生的宽容中去找。当看到绽放在孩子们脸上的笑容，孩子的幸福中就包含了老师们的幸福。

    　　在读书中去找。苏霍姆林斯基在文中提到：一个教师要想不断地提高自己的教育技巧，只有持之以恒地读书，读书，再读书。读书应该成为教师的精神需要。这再次让我反思自己，从教20年了，自己真正读过的书有多少?可是我们会给自己找个很好的借口：哪来的时间了?苏霍姆林斯基认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。书中提到了这样一个例子我特别想分享给大家：一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色。课后，邻校的一位教师对这位历史教师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您，您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?”

    　　“我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”用终生的时间来准备一节课，这是怎样的一种境界啊?

    　　我们每天都在忙碌着，我们抱怨没有时间，那我们是不是该思考一下，怎么才能处理好时间，怎么才能进行终生备课的准备呢?苏霍姆林斯基告诉我们，这就是读书，跟书籍结下终生的友谊。当然，读书也并不是为了应付明天的课，而应是出自内心的需要和对知识的渴求。相信我们的幸福感也会随之而来的。

    　　书中还有很多，比如“通过劳动促进学生智力发展”，“阅读是困难学生智力教育的重要手段”等等，每一条建议都像是一面镜子一样，告知我的不足，指导我如何在现如今的教育大背景下提升自己，教育好自己的学生。以后我将不间断的读书，让读书成为我心灵的自觉。

    　　最后就让苏霍姆林斯基说的几句话结束我的分享吧。

    　　和谐的教育就是发现蕴藏在每个人内心的财富，就是每个人在他的天赋所及的一切领域中最充分的表现自己，人的充分表现，就是社会的幸福，也是个人的幸福。

    　　我们要培养的人不只是有知识，有职业，会工作的，庸庸碌碌的人。而是要培养大写的人，就是有高尚的精神生活，有理想，有性格，关心别人，关心集体的人。


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