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  • 牛顿第二定律意义-高中物理必修教案教学设计-人教版

    时间:2021-03-03 20:11:50 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索:教学设计 必修 人教版

     教师姓名

     罗文汕

      单位名称

     钦州市第五中学

      填写时间

     2020.7.27 7

     学科

     物理

     年级/ / 册

     高中

     教材版本

     人教版

     课题名称

      牛顿第二定律的意义

     难点名称

     牛顿第二定律的意义

     难点分析

     从知识角度分析为什么难 填写示例 知识点本身内容复杂:被减数连续两位不够减,要连续从前一位退 1,在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的 1,又加又减,计算上思维过程交为复杂,学生容易出错。

     从学生角度分析为什么难 填写示例 学生抽象逻辑思维较弱,理解困难:三年级学生的思维主要以形象思维为主,抽象逻辑思维较弱,在被减数连续两位不够减的情况下,很难进行即借位又退位的计算。

     难点教学方法

     填写示例 1.

     通过 XX 直观演示算理 XX 2.

     XX 教学环节

     教学过程

     导入

     知识讲解

     (难点突破)

     必须从 baiF=MA

     A=F/M

     M=F/A

     三方面来理解

     1 1 、 F=MA

     力是改变物体运动状态的 u du 原因, , 只要有力 i zhi 的作用,物体的 o dao 速度就会改变。

     2 2 、 A=F/M

     物体速度的变化跟力的大小成正比,跟物体的质量成反比。

     3 3 、 M=F/A

     这个比较复杂,通常中学并没有展开这个问题的讨论。

     质量可以定义为力跟加速度的反比。这是质量的几个定义之一,中学对质量一般并没有要求有那么深

     的理解。

     课堂练习

     (难点巩固)

     根据实际教学设计需要增行

     小结

      以下为语文学科 《长相思》教学设计案 样例。

     教师姓名 ×× 单位名称 ×× 填写时间 ×年×月×日 学科 语文 年级/册 五年级(上)

     教材版本 人教版 课题名称 第七单元 21《长相思》 难点名称 在移情想象中建构“故园”的丰富意象,体味“故园”的文化意蕴。

     难点分析 从知识角度分析为什么难

     体味“故园”的文化意蕴,要通过理解诗句,展开想象,将凝固的语言转化为可感的画面,具有一定的难度。

     从学生角度分析为什么难 这首词中,词人的内心矛盾和冲突学生较难感受,因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。

     难点教学方法

     1.通过情境诵读和想象,感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

     2.通过讨论及问题探究,体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。

     教学环节 教学过程 导入 1.如果用一个词表达你读完这首词的感受,你想到了哪个词? (艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念)

     2.指名学生朗读(读出自己体会)

     知识讲解 (难点突破)

     3.理解诗句。

     (1)从哪一句词中读出了这种感受?

     “山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。”

     ①作者此时身处何地? ②想象:这边是故园,那边是榆关,中间隔着“山一程,水一程”,你想到了哪个词? (跋山涉水)故园的人思念亲人,榆关的人走过了怎样的山,怎样的水? 将士们走过“山一程,水一程”,越走越远,思念越走越长。

     身在故园的人“遥望这山一程,水一程”,牵挂前方的亲人。

     ③由晚上的“千帐灯”想到了什么?

      故园人的牵挂,榆关人的思念

      跋山涉水的艰难

      身向榆关的豪迈,壮观。

     (2)

     “风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。”

     ①“更”在古代分为五更,每更大约 2 小时,风一更,雪一更,更更交替,体会边关环境的恶劣。

     ②借助注释理解“聒碎”, 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”,就是因为那份思念。

     ③体会作者用词的精妙。

     上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和,“一”虽为数字之首,却有连绵不绝之意,实为“一程一程又一程”,“ 一更一更又一更”。

     ④“故园无此声” 想象:身在征途的将士们此时会想些什么?故园的亲人又会想些什么?难道故园真的无此声吗?故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静,山水分隔的只是距离,但却隔不开牵挂思念的心。

     ⑤指导朗读:读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。

     “山一程,水一程”隔不断思念的心,“风一更,雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。

     那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时,身在榆关外的将士们,他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。

     ⑥如果将这首词定格成一幅幅画面,当你的耳畔响起这样的声音,你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。

     配乐朗读

     课堂练习 (难点巩固)

     4.提到“思乡”,在古诗词中,表达对家乡思念的诗句也有很多,有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来,比如:

     (指名回答)

     举头望明月, 低头思故乡。

     独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

     春风又绿江南岸,明月何时照我还。

     露从今夜白,月是故乡明。

     此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? 这么多古诗词当中,有明月寓相思,有书信寓相思,还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长相思》当中,他的相思又寓托在哪里呢? 纳兰性德,他生在关内,长在关内,在这个初春的季节,他去塞外,冰雪未消,一切在他的眼中都是那么的荒凉,寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外,帐内的点点灯光应该是最温暖的,这一暖一寒,更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念,带着这份想念,一起走进《长相思》。

     在纳兰性德的笔下,他将思乡之情寓于风雪之中,将这份不得不离,不得不别的牵挂写在这首长相思中。

     配乐朗读。

     小结 当一个人的身和他的内心相统一的时候,我们叫做“身心合一”,而此时的纳兰性德,一生跟康熙皇帝出巡无数次,他早已厌倦了这样的征途,所以这种离别是不得不忍的离别,这种跋山涉水是不得不进行了山一程,水一程,这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候,此时,纳兰性德的身在哪里?心在哪里?(身在征途、心系故园)

     全班配乐朗读。

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