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    教育资源公共服务平台2020年暑假应用活动方案

    时间：2020-08-11 00:34:44 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：服务平台 教育资源 活动方案

    　教育资源公共服务平台 2020 年暑假应用活动方案 教育资源公共服务平台 2020 年暑假应用活动方案

    　 为贯彻落实教育部《关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》（x 技〔2018〕x 号）中推进网络学习空间建设与应用的指导要求，深入开展空间应用普及活动，进一步提升学生的综合素养,xx 市电化教育馆将在暑假期间开展主题为“快乐暑假 精彩一夏”的拓展学习活动，特制订本方案。

    　 一、目标任务

    　 完善 xx 市教育资源公共服务体系建设，依托 xx 市教育资源公共服务平台,以“推进网络学习空间在教学中的深度应用”为主要目标，发挥电教系统合力，探索基于网络学习空间的师生互动新模式，推进网络学习空间的普及与深度应用，促进网络学习空间与物理学习空间的融合互动和创新发展。

    　 二、活动主题

    　 按照教育部发布的《网络学习空间建设与应用指南》（教技【2018】4 号）精神，把“立德树人”融入网络学习空间的应用指导过程中，探索创建思想道德领域、文化知识领域、艺术体育领域、社会实践领域等各类活动，弘扬民族精神，不断增强师生信息意识与信息技术应用能力。

    　 xx 市教育资源公共服务平台 2020 年暑假期间开展学生拓展学习活动以“快乐暑假 精彩一夏”为主题，为学生提供运动学习资料及打卡板块、暑期安全知识学习资料及闯关赛、优秀诗文及故事阅读等一系列活动，丰富学生的暑期生活，帮助学生在暑期养成好习惯、提升知识储备、学习人生道理。

    　 三、活动对象

    　全市中小学教师、学生均可参加。

    　 四、活动具体内容

    　 1.一起锻炼【习惯养成】

    　 学生可以在“习惯养成”应用内，学习来自国家体育总局的健身指导资料以及体育学科名师录制的运动教学视频，进行模仿锻炼，促进体格、神经肌肉、心肺功能发育。学生可以上传自己锻炼时的照片或视频进行打卡，与其他同学一起分享锻炼的乐趣，养成坚持锻炼的好习惯。

    　 2.安全伴我行【每日一题】

    　 学生可以在“每日一题”应用内，学习来自中国教育学会安全教育学习资料，掌握必要的安全常识以及处理突发事件的方法。学习完毕后，通过趣味闯关的形式巩固知识点，掌握生活中可能存在的应对危险行为的措施。

    　 3.“悦读伴成长”【一起悦读】

    　 学生可以在“一起悦读”应用内，通过朗读遴选出的优秀童话故事、经典诗词、优美散文认识社会、陶冶情操、启迪心灵、理解人生。同时学生也可欣赏往届悦读之星的示范朗读并上传自己的朗读音频。

    　 五、活动参与方式

    　 活动 1.2.3 基于移动端“人人通空间”A 开展，在 A 内选择相应应用，参与活动。

    　 六、活动时间

    　 本次活动的时间为2020年7月10日- 2020年9月30日，分为如下两个阶段：

    　 第一阶段：活动开展（ 7 月 10 日- 8 月 31 日）

    　 7 月 10 日起，即可正式参与活动。参与用户可按照各题材活动版块的提示及要求，利用移动端上传活动作品，全市教师可积极组织学生参与活动。

    　第二阶段：展示激励（9 月 1 日- 9 月 30 日）

    　 活动结束后，平台技术支持单位也将为部分积极参与的师生发放话费奖励、空间皮肤、电子徽章等作为奖励。

    　 七、组织实施

    　 1.活动依托 xx 市教育资源公共服务平台（网址：xx）和移动端“人人通空间”A 开展。

    　 2.按照《网络学习空间建设与应用指南》、《教育部关于加强网络学习空间建设与应用指导意见》文件精神，各学校予以重视，同时把此项活动作为落实立德树人任务、开展中华优秀传统文化教育的有力抓手，做好活动宣传组织工作。

    　 八、其他事项

    　 1.发布的信息、上传的作品、资源等一切内容均不得有版权争议。若发现作品侵犯他人著作权或有任何不良信息内容，一经发现或举报，经核实将删除内容并取消参与活动资格。相关责任由学校及教师本人自行承担。

    　 2.本次活动为公益性质，平台的适龄学生用户完全自愿参加各项活动，各学校不得强迫或变相强迫学生或家长参加活动。根据自愿参与原则，活动参与者同意空间所有资源向全市师生开放，并授权活动主办方享有作品独家网络版权。

    　 3.活动主办方不向参与本次活动的个人收取任何费用。本活动最终解释权归主办方所有。

    　 九、联系方式

    　 如遇到技术问题时，可以通过客服电话向市平台服务中心寻求帮助。

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