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  • 二年级语文上册看雪课文:湖心亭看雪 课文

    时间:2019-05-09 03:57:40 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

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      在我国台湾省,是很难看到雪的。小编在此整理了二年级语文上册《看雪》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

      二年级语文上册《看雪》课文-原文

      在我国台湾省,是很难看到雪的。

      过春节的时候,孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白的棉花做成的。

      孩子们问老师:“您看见过真的雪吗?”

      老师微笑着点点头。

      “您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问。

      老师说:“小时候,在我的故乡。”她顺手指了指地图上的北京。

      “北京离这儿很远吧?”孩子们问。

      老师说:“不算太远。”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。

      冬天,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高兴了!

      孩子们争着问老师:“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?”

      老师望望大家,深情地说:“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”

      二年级语文上册《看雪》课文-教学设计

      【教学目标】

      1、认识“省、店”等10个生字。会写“讲、打”8个字。

      2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

      3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

      【教学重点】

      正确认读本课生字,有感情的朗读课文。

      【教学难点】

      体会台湾师生对北京的向往之情。

      【用具准备】

      多媒体课件。

      【教学设想】

      隔着海峡,遥望宝岛,那里有春节,那里有龙舟,那里有浓浓的乡愁。只是,那里很少下雪,那里的孩子们多么希望能看到雪呀!台湾距离我们的生活很遥远。因此在教学时,我先让孩子回忆我们看到的美丽的雪景,联系生活实际和课文插图,课件的帮助,体会雪景的美丽,用自己的语言把美表现出来。然后,请孩子对比一下台湾的孩子看到了什么?在对比中激发学生的情感。让孩子设身处地的站在台湾小朋友的角度体会文中蕴含的感情。我充分利用文中小朋友和老师的对话,与学生共同进行分角色朗读,在充分的朗读中体会台湾小朋友殷切的希望。

      本课要求会认的字大多在生活中比较常见,可以启发学生在生活中留心观察,自主识字。“指、接、讲、铺”等字,可以通过动作演示帮助理解。自编短文巩固识字。

      【教学过程】

      第一课时

    一、激 引趣,导入新课

      1、同学们,你们知道台湾省吗?你们对这个地方有哪些了解?(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍,如:图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)

      2、教师出示中国地图,让学生指一指台湾省的位置。教师进行简单介绍(日月潭、阿里山等)。

      3、那里还有一群可爱的小朋友,你知道他们最大的心愿是什么吗?今天老师就要和大家学习新课,板书课题《看雪》,全班齐读。

      二、初读课文,初步感知生字

      1、自己试着读课文,把生字的音读准。

      2、师:要想读好课文,特别需要生字朋友的帮助,同桌两个赶紧到课文里去认识他们吧。(同桌自学生字)

      3、集体交流,教师检查识字效果。(出示多媒体课件)(小老师教读、男女分读、小组读、掌握慢的同学读、齐读)

      三、细读感悟

      1、把生字朋友送回家,你还认识他们吗?再次读课文,思考:从课文里你明白了什么?(学生自读、思考)学生汇报交流,整体感知整篇课文。(台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪,没有亲眼看到过雪,老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景,激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。)

      2、重点段落郎读,讨论交流:

      ⑴大家见过真的学吗?下雪的时候是什么样呢?(学生联系实际体会)书上有一段描写写得更美,大家赶紧自己读读吧!

      ①把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。

      ②学生交流、朗读,随学生汇报指导朗读。

      (播放课件)体会读,边想象边读。

      ③加动作读、配乐读。

      ⑵台湾的小朋友看到的是什么?他们会想些什么?说些什么呢?(引导学生体会台湾小朋友的心情)

      ①把小朋友们说的话画下来,多读几遍。

      ②学生交流。这四个句子有哪些共同点?把自己当成台湾小朋友练读这四句话。(学生练读)

      ③师生分角色练读,教师演教师,学生演台湾小朋友。

      随着练读,“指北京”体会台湾小朋友说话时的心情。

      3、重点指导“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?”(表演体会“争着问”)

      有感情朗读最后一个自然段。提醒孩子注意停顿。

      4、分小组有感情的朗读师生对话。

      四、扩展活动

      此时,你想对台湾小朋友说什么呢?你们做一张美丽的贺卡吧,把你们想说的话写在上面,寄给台湾小朋友,好吗?

      第二课时

      一、复习导入

      1、幻灯片出示短文,复习生字:

      在省城长途汽车站的对面,有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看见玻璃柜里的一条银色的项链,便指着这条项链,问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说:“8000元,不讲价。”妈妈接过项链,觉得挺不错,就买下了。

      2、采取多种方式读,如自读、小组读、集体读,分组读等方式进一步复习巩固。

      二、我会写

      1、课件出示要会写的字:

      讲、打、指、接、惊、故、候、奇

      2、自己把生字读一读。

      3、小组能互相说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横(竖)中线上、你认为应该注意的地方。

      4、师生交流,交流过程中学生练写。有三个提手旁的字(打、指、接),可以借助以前学习的提手旁的书写知识指导写字。注意提示:“接”字右下的“女”,横画要长些;“故”字右边是反文儿,不是折文儿;“候”字,不要漏写中间的“竖”;“奇”要写得上小下大等。

      三、我会连

      做完后互相读一读

      四、作业

      给台湾小朋友写一封简短的邀请信,邀请他们到自己的学校来做客。

      【板书设计】

      12、看雪

      台湾北京

      棉花做的真的雪

      一起玩

      盼回归

      【教学后记】

      课前通过让学生搜集有关台湾的资料,包括台湾和祖国大陆的关系,台湾的风景名胜,台湾回归问题等,这样,课文理解起来就比较容易。学生朗读感悟时,创设情景让学生体会冬天雪景的美丽,体会台湾小朋友的心情,收到了一定效果。另外今后还需要注意培养学生的口语表达,开拓学生的思维能力。

      二年级语文上册《看雪》课文-教学反思

      这节课结束之后,我和同事们聊了很多,自己也想了很多。平时,课堂上往往教师是主人的比例占多,串讲串问,有时学生脱离轨道马上拉回来,生怕浪费一点时间,完成不了教学任务;有时又害怕学生造成尴尬的场面,自己下不了台,每次涉及质疑问题都是“蜻蜓点水”,有时甚至牵着他们走,浇灭了学生的火花。这堂课,我顺着学生的学路,进行了新的教学,虽然与备课时的思路,有一定的差距,但反而感到轻松,因为我看到了学生创造的火花在不断的闪烁。

      英国哲学家约翰密尔曾说过:天才只能在自由的空气里自由自在呼吸。心理学研究还表明:人在轻松和谐的环境里思维才表现得最活跃,相反,在压抑的思想环境里。在禁锢的课堂气氛中,是很难产生创造性思维的。

      从这堂课的教学中,我深深地领悟到,只有那种给学生足够的空间的教学,只有那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学,才能更有效地促进学生的发展。

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