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  • 六年级上册语文一本男孩子必读的书教案|六年级上册数学教案

    时间:2019-05-09 04:02:58 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

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      在小学语文教学过程中,语文教学质量的高低和有效的教案有着不可分割的联系。所以,接下来,小编就和大家介绍人教版六年级上册语文一本男孩子必读的书教案,希望对大家有帮助!

      人教版六年级上册语文一本男孩子必读的书教案

      一、教学要求:

      1.能正确流利地有感情地朗读课文,学会七个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。

      2.理解由生字组成的词语。了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

      3.理解课文内容,领悟学会生存,学会坚强的人生的道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。

      二、教学重难点:

      理解由生字组成的词语。了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

      三、养成教育训练点:

      激发学生产生浓厚的阅读兴趣,增强阅读的积极性主动性,并学会记阅读笔记,提高阅读效果。

      四、教学方法:

      谈话法交流、发现探究、读写结合

      五、教具准备:多媒体课件

      六、课时安排:2课时

      教学过程:

      第一课时

      一、谈话交流

      1.同学们最近在读什么书?有什么感受?同学们都在读《鲁滨逊漂流记》,有什么感受?用一、两句话简单说一说。

      2.今天,我们来学习一篇日记改编的课文,齐读课题。揭示课题:吴缅同学也和我们一样读了《鲁滨逊漂流记》,并写下了自己的感受。我们今天学习的课文,就是他的读书笔记改编的。

      二、自读课文,整体感受

      1.读课文,划出生字词,读准字音。

      2.再读课文,不理解的字词,借助字典并联系上下文理解意思,提出不理解的问题。

      三、检查

      1.读准字音:惬意 粘补 恶劣 栖身之处

      2.理解词语在不同句子中的意思。

      3.能联系上下文理解:扉页、爱不释手、荒无人烟的意思。

      四、自读课文,整体感受

      请同学们读课文,课文中的“我”是谁?他得到的是一本怎样的书?

      ——这本书是爷爷赠给爸爸,爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。

      ——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。

      ——这是一本历险小说,主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人,他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。

      ——这是一本让吴缅非常喜欢的书,给了吴缅启迪和希望的书。

      五、重点研讨,深入理解

      1.《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容?让“我”爱不释手?

      小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。

      2.要能在一座孤岛上生活28年需要什么?这些东西都是现成的吗?鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢?请同学们仔细阅读课文7——11自然段,画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。

      第二课时

      一、汇报交流,理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力

      1)一开始鲁滨逊靠什么为生,他做了些什么?

      做木筏,把食物等一一送到岛上,搭帐篷,靠剩下的食物生存。

      2)这些食物非常有限,为了维持生活鲁滨逊又做了些什么?

      种植大麦和水稻,制作粗糙的面包,捕捉并驯养山羊作为肉食来源,养鹦鹉做伴,做家具。

      3)后来生活怎样?

      4)鲁滨逊在岛上的生活怎样?你觉得他的生活幸福吗?

      (体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活,理解他的聪明机智和坚强毅力。)

      5)读到这里,你觉得这部小说的内容有吸引力吗?你还想了解些什么?

      二、体会“我”的感受

      1.读书要读出自己的感受,课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受?

      ——很喜欢笛福在书中的一句名言。

      ——非常喜欢鲁滨逊这个人物。

      ——要把这本书珍藏起来,传给儿子。

      2.理解“名言”。

      1)你能说说这几句名言吗?这些名言给了你什么启迪?

      2)吴缅喜欢上了书中的一句名言,这句名言的内容是什么?我是怎样理解这句名言的?

      ——一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将成为一个成功者,一个英雄。

      3)我们大家是怎样理解这句名言的呢?能不能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解呢?

      3.除了理解一些名言的意思外,老师觉得读书的时候还要能发挥想象力,想象出人物的形象,吴缅在读书的过程中慢慢勾画出鲁滨逊的样子,让我们来读读课文14段。

      4.吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢?从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人”吗?

      三、理解课题

      1.吴缅为什么要把这本书珍藏起来,传给儿子呢?

      2.吴缅爷爷为什么要把书传给他的爸爸,他爸爸为什么又把书传给吴缅呢?

      3.现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题?这本书男孩子能读吗?

      四、读写结合

      1.这篇课文不仅是日记,而且是一篇优秀的读书笔记,学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的?

      (书的来历,书的主要内容,读书的感受三方面)

      2.我们也选择一本书,认真阅读,围绕这三方面尝试写一篇读书笔记,准备开一个读书报告会。阅读是一种创造,每个人读《鲁滨逊漂流记》都会有自己不同的体验,爷爷觉得它是“男孩子必读的书”,爸爸希望吴缅读了它“学会生存”,吴缅自己最喜欢书中“害怕危险的心理比危险本身可怕一万倍”这句名言……同学们也在读《鲁滨逊漂流记》,你们又有怎样的感受呢?老师期待着下周的班级读书会上,能听到大家精彩的发言。

      板书设计:

      聪明机智学会生存

      不怕困难学会坚强

      勇敢顽强学会创造

      热爱劳动……

      具有坚强毅力

      ……

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