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    一年级语文下册第25课快乐的节日 五年级下册语文25课

    时间：2019-05-26 03:31:33 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：一年级语文下册第25课快乐的节日 八年级下册语文25课 快乐的节日一年级下册

    　　一年级语文下册课文《快乐的节日》是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。小编在此整理了一年级语文下册第25课《快乐的节日》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

    　　一年级语文下册第25课《快乐的节日》课文原文

    　　小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

    　　花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说，这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。

    　　感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。

    　　唱啊，跳啊，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。

    　　一年级语文下册第25课《快乐的节日》教学札记

    　　让学生在读中悟，读中体会，引导学生合作学习

    　　合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。

    　　现代教学中很重要的一点就是培养学生的合作与交往能力，所以合作学习，不仅是学习方式的改变，更重要的是可以改善人际关系，使学生懂得关注他人，合理选择自己的言行。

    　　在教学过程中，教师应积极组织学生合作学习，注重培养学生的合作兴趣和合作能力，并加以指导。鼓励学生在交流和讨论时敢于提出自己的看法，说出自己的见解。教学时可根据学生的学习情况和学生的口语表达能力等，在班级建立固定的合作小组，每组选一名组长，由组长负责分工、分配任务等。学生合作学习时，教师应注意巡视、指导，也可参与其中，甚至充当某一小组的成员，和学生共同学习，及时掌握学生的学习情况。如我在教学《快乐的节日》时，有位同学举起手问：“老师，花儿、白杨树和小鸟怎么向我们祝贺呢?”对这个突发事件，我一时愣住了，觉得怎么说才能让学生明白呢?简单的告诉学生课文是把小鸟、白杨树、花儿当人来写的，不足以表达感情。于是我让学生分小组合作，学生通过讨论很容易就得到了第一层的答案：课文是把花儿、白杨树和小鸟当人来写的。为了让学生更深入的理解课文，我又让学生再次读课文讨论：这样写有什么好处呢?从中你体会到了什么?学生通过较长时间的交流，有的说我可以感觉到小鸟、白杨树和花儿也都很快乐;有的说它们和我们一样高兴。于是我告诉学生：对，这样写就是为了渲染节日的快乐气氛，烘托出孩子们愉快的心情。学生在自主、合作中发现了问题，也解决了问题，思维得到了开阔，能力得到了发展。

    　　一年级语文下册第25课《快乐的节日》教学建议

    　　一、识字写字

    　　1、课前预习，自我探索识字，说说自己是怎样识记这些字的。

    　　2、老师指导归纳识字方法：

    　　按偏旁归类识字：祝、祖，都是“礻”旁，与祭祀有关。

    　　分解部件识字：贺(加+贝)、国(+玉)、羽(习+习)、理(王+里)。

    　　形近字比较识字：席—度。

    　　积累词语识字：希望、勇敢。

    　　3、不易读准的字：祝(翘舌音)、祖(平舌音)、幸(后鼻音)。

    　　4、巩固识字：

    　　⑴指导写字，巩固识字。如“吹”字，既要认又要写。可采用以下教学步骤：范写，学生观察;发现交流，个别指导;出示字卡，书空临写;听读默写，自查练写。

    　　⑵读字卡猜词语游戏。(学生读生字卡想词语，看看和字卡背面的词语是否一样)

    　　5、指导写字：

    　　本课要写的字有四个左右结构的字，“吹、地、快、师”四个字都应该写得左窄右宽。“吹”字的口字旁要写得高而小;“地”字右边的“也”字可借鉴第十五课“她、他”的写法;“师”字的第二笔是竖撇;“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学生注意。

    　　教学方式：先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。

    　　二、朗读感悟

    　　1、读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐?

    　　2、细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐：

    　　第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”

    　　第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。

    　　第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。

    　　3、看图朗读想象，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。

    　　4、自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。

    　　5、读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读课文。

    　　6、引导背诵课文：

    　　方式：

    　　⑴老师提示关键词语背诵。

    　　第一节：小鸟……风儿……我们……

    　　第二节：花儿……小溪……它们……

    　　第三节：感谢……我们……像……等……就……

    　　第四节：唱啊，跳哇……

    　　⑵看图背诵。

    　　⑶随歌曲背诵。

    　　三、实践活动

    　　1、“读读说说”。读一读，继续往下说词语，小组开火车比赛，看看哪组说得又多又快。

    　　2、跟着乐谱学唱歌曲《快乐的节日》：

    　　演唱的形式：可独唱、领唱、齐唱，也可让学生讨论处理每段的演唱形式。

    　　3、学会歌曲以后，可带领学生到野外表演唱，也让他们亲身体验书中“红领巾”的快乐和幸福。

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